T.P. Receso escolar 2009
Profesor: Ramiro Martínez De Giorgi
Mujer y Deporte
1) Somatotipo y diferencias orgánicas de la mujer y el hombre
a) Peso y estatura
b) Pelvis
c) Piernas y brazo
d) Volumen cardíaco
e) Capacidad pulmonar
f) Tejido muscular
g) Tejido adiposo
h) Articulaciones
i) Columna
2) Ciclo menstrual
a) ¿Cuáles son las hormonas sexuales de la mujer?
b) ¿Cuándo actúa cada una?
c) ¿Cuándo no es recomendable la actividad física, en los períodos donde hay gran cantidad de progesterona o de estrógeno?
d) ¿Qué son la oligorrea y la amenorrea? ¿bajo que circunstancias puede provocar estas perturbaciones el deporte?
e) ¿Qué es la tríada de la atleta?
f) ¿Los esfuerzos de breve duración se ven perjudicados o favorecidos durante la menstruación?
g) ¿Por qué es importante el consumo de hierro y calcio durante la menstruación?
3) a) ¿Qué es la menopausia?
b) ¿Cuándo aparece?
c) ¿Cómo se pueden prevenir problemas asociados a la menopausia?
4) a) ¿Qué rol cumple el deporte en la prevención de la osteoporosis?
b) ¿Qué tipos de actividades son las mas recomendables?
c) ¿Puede una deportista joven sufrir osteoporosis? ¿bajo qué circunstancias?
segunda semana Ingles
2do. pol
DATE:
NAME:
EL SIGUIENTE TRABAJO ES PARA PRESENTAR LA PRIMER CLASE DESPUES DEL RECESO ESCOLAR
FUNCTION
1 Read John’s job interview. Then underline the correct verbs to change the statements and questions into reported speech.
My first job interview
1 Have you got any experience?
2 The hours are long.
3 When will you finish school?
4 What will you do after this job?
5 Do you know how to work a cash register?
6 The starting salary is quite high.
7 Why do you want this job?
8 The last person left after two days.
9 You must wear black clothes.
10 Can you start immediately?
I went to my first job interview yesterday – to work in a restaurant. It was with the woman who runs the restaurant. It was OK. I’ll tell you about it.
• She asked (1) ___ any experience. had I / did I have / if I had
• She told (2) ___ the hours were long. me / – / to me
• She asked me when (3) ___ finished school. would I / if I would / I would
• She asked me what (4) ___ do after this job. I / I had / I would
• She asked me (5) ___ how to work a cash register. do I know / if I knew / I know
• She told (6) ___ was quite high. the salary / me the salary / to me the salary
• She asked me why (7) ___ the job. did I want / I want / I wanted
• She warned me the last person (8) ___ after two days. had left / was leaving / would leave
• She told me I (9) ___ to wear black clothes. will have to / would have to / had to
Then
• She asked me (10) ___ start immediately. that I / could I / if I could
YIPPEE!!
GRAMMAR
2 Choose the correct answer.
1 What ____________________ if he had left?
A you would have done B would you have done C would you do
2 I ____________________ go to the shops tomorrow to get a phone card.
A need to B must C am necessary
3 Look at all this money. She ____________________ to the bank.
A could have been B would have been C must have been
4 He asked me ____________________ help him.
A could I B if I could C I
5 They ____________________ left because the car’s still here.
A couldn’t have B mustn’t have C can’t have
6 If I ____________________ enough time, I’d have met up with them.
A had B would have C had had
7 They suggested ____________________ here after supper.
A coming B to come C come
8 It’s time I ____________________a bath. I’m beginning to smell!
A have B will have C had
9 She is hoping ____________________ some money to help her with her studies.
A giving B will be given C to be given
10 He ____________________to worry as the exams were really easy.
A didn’t need B hadn’t C mustn’t
11 I ____________________to get my MP3 player mended last week.
A got B could C had
12 The pizza ____________________ after he’s finished his work.
A will deliver B delivers C will be delivered
13 His cold just ____________________ for weeks. I thought he was really ill.
A went B went on C went up
14 I can’t remember if he ____________________ or not.
A gives it up B it gave up C gave it up
15 Nobody realised the electricity ____________________ off.
A switched B is switched C had been switched
16 He __________________ meet some new friends that evening so he was pleased.
A could B might C was able to
17 He bought some new DVDs __________________ his girlfriend would be happy.
A so that B in order to C unless
18 My grandma ____________________ to go to school because at that time girls didn’t usually work when they left school.
A needn’t B mustn’t C didn’t need
19 Before ____________________ in the morning I always read a chapter of a book.
A get up B to get up C getting up
20 If I don’t pass the test I ____________________ to drive to France.
A can’t B couldn’t C won’t be able
21 Usually we ____________________ to stay out after midnight but today a holiday so it’s different.
A aren’t allowed B aren’t made C don’t let
22 Foods _______________ broccoli and spinach are meant to be very good for you.
A for example B such as C as
23 Ingvar Kamprad, ____________________ started the firm Ikea, is one of the richest people in the world.
A who B that C which
24 _______________ her friend, she was able to go and see her favourite band.
A Consequently B So C Thanks to
25 She seemed very happy, ____________________ he started looking more and more unhappy.
A in addition B whereas C not only
26 I don’t know when he ____________________ here.
A has arrived B had arrived C arrived
27 It ____________________ fine before it suddenly went off.
A has been working B has worked C had been working
28 If she hadn’t said hello to me, I ____________________ her.
A would never have B hadn’t ever recognised C would never recognise
recognised
29 They promised ____________________ as soon as possible.
A they would come B they come C that they come
30 I don’t know what’s happened to them. They _____________ stuck in the traffic.
A would have got B might have got C can have got
actividad de la materia Quimica:
Quimica actividad:
CONSIGNAS DE TRABAJO
En base al material dado, responder:
1) ¿A qué se llama descarga de gases enrarecidos?
2) ¿Qué son los Rayos catódicos?
3) ¿Cuáles son las propiedades de los rayos catódicos?
4) ¿Cuál es la carga específica del electrón?
5) Explicar la experiencia de Millikan y sus consecuencias.
LE MANDO SALUDOS. TENGAN PRESENTE LAS RECOMENDACIONES EMANADAS DE LAS AUTORIDADES SANITARIAS. NO DEJEN LA TAREA PARA EL FINAL.
FELICES VACACIONES.
EL PROFE.
Escuela Abierta “NUEVA VISIÓN”
Actividades para el receso escolar
Ed. Musical
Profesor: Ariel Merlo
2º Polimodal
Historia del Rock Nacional
Buscar las Letras de las siguientes canciones:
La Balsa (Tanguito) (Los Gatos)
Ayer nomas (Moris)
El oso (Moris)
De nada sirve (Moris)
Mariposas de maderas (Miguel Abuelo)
Plegaria para un niño dormido (Almendra)
Campos Verdes (Almendra)
Gabinetes espaciales (Almendra)
Toma el tren hacia el sur (Almendra)
Jugo de Tomate (Manal)
Avellaneda Blues (Manal)
Abre tu mente (Arco Iris)
Hombres de hierro (León Gieco)
Navidad de Luis (León Gieco)
Canción para mi muerte (Sui Generis)
Aprendizaje (Sui Generis)
Rasguña las piedras (Sui Generis)
Tontos (Billy Bond y La Pesada del Rock)
La marcha de la Bronca (Pedro y Pablo)
Pesente (Vox Dei)
Realizar por escrito un análisis de cada una de las letras, justificando opiniones citando alguna frase representativa.
Saber explicar dicho análisis.
Vincular cada una de estas letras según su contenido, (etiquetar: ejemplo: el amor, la ciudad, el campo, la rebelión etc...)
Entregar 1er semana de clases.
*no es necesario imprimir las letras.
EN LA PRIMER SEMANA DE CLASESES SE PAUTARÁ CON LOS ALUMNOS, LA FECHA DE LA EVALUACIÓN SUSPENDIDA.
Actividad para la profesora Lucia Vazquez
2º Polimodal.
Tarea I
a- Leer el archivo “Regímenes correctos” y realizar los ejercicios.
Enviar a la dirección de mail de la profesora para su corrección: youarenotfunanymore@gmail.com
Fecha tope de entrega: 10/07/09
Tarea II
a- Leer Bodas de sangre de Federico García Lorca.
b- Caracterizar a los personajes principales y establecer las relaciones entre ellos.
c- Justificar por qué es una tragedia. Comentá cuáles son los momentos de reconocimiento, peripecia y catarsis.
Fecha de entrega: primer martes de clase luego del receso de invierno.
Material de lectura para realizar la actividad:
Regímenes correctos.
Otros usos correctos que no vimos:
• Encima en vez de “en cima”
• A través en vez de “através” o “a travez”
• Pelear en vez de “peliar”
• El vocativo va siempre encerrado entre comas: “Hola, Juan, tanto tiempo”
• En español los signos de interrogación y exclamación siempre van al principio y al final de las interrogaciones y exclamaciones.
• Las interjecciones como ah, eh, oh, uh van siempre con “h” final.
• El “dequeísmo” es el error cometido cuando decimos “de que” en vez de “que”. El “queísmo” es lo contrario.
• Se distinguen cuatro formas de “porque” cada una con su función. Porque es conjunción causal (indica causa); por que es la suma de la preposición “por” más el pronombre relativo “que”, esta forma se utiliza cuando hay un antecedente para “que” y se puede agregar un artículo en el medio; por qué es la preposición “por” más el pronombre interrogativo “qué” (en interrogaciones o exclamaciones directas o indirectas); y finalmente porqué es un sustantivo equivalente a “causa o motivo”.
Ejercitación.
1) Elegí la opción correcta:
a- Tuvo/tubo un tuvo/tubo de luz que se le quemó.
b- Ahí/ay/hay veo una rata.
c- Ahí/ay/hay muchas cosas para hacer.
d- No vayas/vallas a saltar las vayas/vallas.
e- Me dijo que iba/iva a venir.
f- Que hayas/hallas venido me alegra.
g- Me gustaría hayar/hallar un tesoro.
h- Estoy yendo/llendo para allá.
i- He/eh decidido cambiar de trabajo.
j- Ah/ha, había entendido mal.
k- Él ah/ha comprendido mal.
2) Agregá “que” o “de que” según corresponda:
a- Es necesario *** no falten.
b- Pienso *** está bien lo que decís.
c- Mi preocupación es *** no sé si saldrá bien.
d- Me preocupa *** no venga.
e- Dijo *** no hay problema.
f- A menos *** llueva, saldremos.
g- A medida *** avanza el tiempo, me impaciento más.
h- Date cuenta *** esto no es así.
i- Estoy convencido *** vendrá.
j- Está seguro *** le irá bien.
k- Me alegro *** vengas.
l- Me alegra *** vengas.
m- ¿Es cierto eso *** te vas de viaje?
n- Pienso *** es mejor no hablar de eso.
o- No es cierto *** que no voy.
3) Completá con la forma “porque” correcta.
a- Le fue mal --- no había estudiado.
b- No entiendo el --- de su actitud.
c- Me preguntaba --- no había venido.
d- La calle --- andamos está rota.
e- La puerta ---- entramos estaba cerrada.
f- Estoy harto de tus ---. No dejás de preguntar el --- de todo.
g- ---- Luis está enfermo no vamos a ir al zoológico.
h- Adiviná --- estoy tan contento. --- he aprobado todas las materias.
i- Antes de enojarte --- llegué tarde, escuchá --- me retrasé.
Actividades propuestas para la materia de Ingles
profesora: Verónica Liñares
DATE:
NAME:
EL SIGUIENTE TRABAJO ES PARA PRESENTAR LA PRIMER CLASE DESPUES DEL RECESO ESCOLAR
PARA TRABAJAR CON LA UNIDAD 6 DEL LIBRO:
GRAMMAR
1 Report the second sentence so that it means the same as the first. Start with the words given.
1 ‘Where’s my supper?’ she asked.
She wanted to know _________________________________________.
2 ‘Yes, you’re right. It is expensive,’ he said.
He agreed _________________________________________________.
3 ‘OK, Mum, I really will tidy my room. I promise you,’ the boy said.
The boy promised his ________________________________________.
4 ‘Are the shops open now?’ he asked his friend.
He asked his _______________________________________________.
5 ‘I don’t think it’s a good idea to go now,’ she said to me.
She advised ________________________________________________.
6 John, why don’t you come to my place for dinner?’ Jane said.
Jane invited ________________________________________________.
7 ‘Shut the door, Christina,’ Bill said.
Bill told ___________________________________________________.
8 ‘Let’s go to the cinema,’ said Franco.
Franco suggested ____________________________________________.
9 ‘Don’t keep your money in your pocket,’ Rob said to his friend.
Rob warned ________________________________________________.
10 ‘Please notice that the liquid is green,’ said the teacher.
The teacher pointed __________________________________________.
GRAMMAR
2 Choose the correct answer
1 A / B is the correct way to report this question: What’s the answer?
A He wanted to know what the answer was.
B He wanted to know what was the answer.
2 A / B is the correct way to report this question: Are you OK?
A She wanted to know I was OK.
B She wanted to know if I was OK.
3 In reported speech the verbs often change into a tense further in the past / the past tense, eg:
‘I’m coming.’ He said he was coming.
‘We’ve already seen it.’ They told us they had already seen it.
4 When we report something we are talking about time now / then.
5 When we report something, we are talking about what people said / what people are saying now. Because of this, we usually change words to longer words / words further in the past eg:
Speech Reported speech
today –> that day
tonight –> that night
tomorrow –> the next/following day
yesterday –> the day before
now –> then
FUNCTION
3 Read John’s job interview. Then underline the correct verbs to change the statements and questions into reported speech.
My first job interview
1 Have you got any experience?
2 The hours are long.
3 When will you finish school?
4 What will you do after this job?
5 Do you know how to work a cash register?
6 The starting salary is quite high.
7 Why do you want this job?
8 The last person left after two days.
9 You must wear black clothes.
10 Can you start immediately?
I went to my first job interview yesterday – to work in a restaurant. It was with the woman who runs the restaurant. It was OK. I’ll tell you about it.
• She asked (1) ___ any experience. had I / did I have / if I had
• She told (2) ___ the hours were long. me / – / to me
• She asked me when (3) ___ finished school. would I / if I would / I would
• She asked me what (4) ___ do after this job. I / I had / I would
• She asked me (5) ___ how to work a cash register. do I know / if I knew / I know
• She told (6) ___ was quite high. the salary / me the salary / to me the salary
• She asked me why (7) ___ the job. did I want / I want / I wanted
• She warned me the last person (8) ___ after two days. had left / was leaving / would leave
• She told me I (9) ___ to wear black clothes. will have to / would have to / had to
Then
• She asked me (10) ___ start immediately. that I / could I / if I could
YIPPEE!!
FUNCTION
4 Complete the sentences with the past participles of the verbs in the box.
repair arrange deliver service make
type print cut test dry-clean
1 My hair is a real mess. I need to get it ___________________ .
2 I can’t see a thing. I must get my eyes ___________________ .
3 I need my photos. Where can I have them ___________________ ?
4 Nothing in the shop fits me, but I need a dress for the wedding. I’ll need to get one ___________________ .
5 Disaster – my computer’s broken. I need to have it ___________________ .
6 My parents never touch their car’s engine. They get it___________________ once a year.
7 My boss doesn’t even know how to use a word processor to write letters – he always gets them ___________________ by his secretary.
8 My coat’s so dirty. I must have it ___________________ .
9 I love pizza, so three times a week I get it ___________________ to my home.
10 I never have time to organise holidays so I always get them ___________________ for me by a travel agent.
Actividades para realizar en período de receso:
Profesora Cristina Lara
Los trabajos (libro de artista y obra de fileteado) deberán ser entregados la primera semana de clases, lunes 3 de agosto, el cuestionario enviar por mail antes del lunes 20 de Julio
Materia plástica
Quedo pendiente la realización del libro de artista que se terminará en la casa.
Cuestionario de investigación sobre el fileteado porteño:
1-¿Dónde y cuándo surge el fileteado porteño?
2-¿Sobre qué se aplica?
3- Mencionar algunos autores que se dediquen a este arte como así también obra de cada uno, mínimo 5.
4-Análisis de obra del filete, según autores: (pequeña guía de análisis)
A-¿Qué es lo primero que identificamos?
B-¿Hay líneas? De qué tipo, posición y grosor?
C-¿Qué otras imágenes vemos?
D-¿Hay simetría o asimetría?
E-¿Qué colores observamos?
F-¿Sobre que soporte esta realizado?
G- Denotación de la imagen (lo que es)
H- Connotación de la imagen (lo que me sugiere)
5- Realizar alguna composición con elementos característicos del filete, eligiendo alguna temática en cuadros.
-Paisajes (de campo-urbano)
-Retratos (personajes famosos de historia)
-Marina
-Animales
-Aves
Utilizar los ornatos (hoja de acanto) para enmarcar la figura.
Trabajo practico de investigación de Geografía:
profesor: Sebastian Saulig
1- seleccione una región de nuestro país
2- realice un cuadro comparativo utilizando los siguientes parámetros: formaciones geológicas, condiciones climáticas, vientos locales, biomas, recursos naturales valorados en la región, hidrografía (cuencas endorreicas, cuencas exorreicas y lagos).
3- explique como si fuese una guía turística los lugares que recomendaría visitar, como llegar y por que visitarlos.( no olvide citar parques nacionales y áreas protegidas)
Trabajo practico de Comunicación:
Profesora: Pinillos Verónica
Tema: la imagen cultural
1-Resumir y síntesis en la carpeta de la página 97 a 104
2-Investigar y responder:
• Distintas teorías de la percepción
• Identidad cultural
3-Cuales son los símbolos característicos de la cultura argentina. Justifique su respuesta.
4-Teoría de la gestad
Se entrega la primera semana de clases (luego del receso de invierno).
Evaluación de la materia el 11 de agosto. Este último trabajo práctico no entra en la evaluación.
Recepción del trabajo practico anterior antes del 17 de julio
Medios de comunicación II radio. (2 año ex Polimodal)
Trabajo practico
Profesora: Pinillos Verónica
• Investigar sobre el radioteatro en la argentina y en el mundo.
• Máximos exponentes del radioteatro
• Investigar sobre dictadura y radioteatro
• Cuales son las partes y funciones del mismo.
Realizar el guión de un radioteatro. Debe constar de:
Parte literaria: la historia en si, escrita por ustedes.
Parte técnica: que efectos usarían, música, etc.
Se entrega la primera semana de clase
Importante para todos los cursos: todo lo deban entregar previo a estos trabajos prácticos deben enviarlo vía mail antes del 17 de julio sin excepción
Dejo para dudas y consultas mi dirección de mail : luciérnaga_diligente@hotmail.com
