Corto y documental 2009

viernes, 3 de julio de 2009

Imformación para los alumnos del establecimiento

Escuela Abierta “Nueva Visión”
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIPREGEP No. 6263

Sáenz Peña, 08 de Julio de 2009
Alumnos:

Debido al cese de las actividades, provocado por la pandemia que nos acosa, es importante recordarles a los Sres. Padres que durante el mes de julio, se debe abonar el costo del micro que transporta a los alumnos de 1°; 2° y 3° año ESB al campo de deportes.

Les solicitamos, que por favor se acerquen a la escuela a abonar dicho costo para que no tengamos inconvenientes al regresar del receso invernal.

Así mismo recordamos a los padres que durante el mes de Julio la Secretaría del Colegio permanecerá abierta para acercar los comprobantes de pago correspondientes al corriente mes y así evitar complicaciones administrativas.

Atte.
Dirección.
Nueva Vision.






Sáenz Peña, 03 de Julio de 2009
Alumnos:

Atento a las nuevas medidas decretadas debido a la gripe H1N1, nuestra Institución ha optado por mantener la relación con los alumnos por medio del Blog del nivel medio.
Teniendo en cuenta lo arriba expuesto, les comento los pasos a seguir:

1. Las actividades preparadas por los docentes serán subidas al Blog del nivel medio: nueva-vision09.blogspot.com
2. En la página principal se presentará toda la información de importancia.
3. En la misma página encontrarán espacios dedicados a cada uno de los cursos:

1° POLIMODAL
2° POLIMODAL
3° POLIMODAL
1° ESB
2° ESB
3° ESB

4. En el espacio correspondiente al curso encontrarán el material correspondiente a cada una de las materias, el cual deberán descargar, realizar y presentar al docente correspondiente (teniendo en cuenta la fecha de presentación).
5. Estarán a disposición las direcciones de mails de los docentes para consultar sobre los trabajos.
6. Ante cualquier otra consulta que deseen realizar podrán contactarse a la siguiente dirección: dirnuevavision@fibertel.com.ar


7. Es importante recordar que ESTAS DOS SEMANAS SIGUEN SIENDO DE CLASES, por lo que les solicito tomen la responsabilidad de revisar el Blog, realizar los Trabajos Prácticos y enviarlos en tiempo y forma.

RECUERDEN QUE ESTOS TRABAJOS PRACTICOS CORRESPONDEN AL SEGUNDO TRIMESTRE P0R LOS QUE DE NO HACERLOS LAS CALIFICACIONES CORRESPONDIENTES AL SEGUNDO TRIMESTRE SE VERAN AFECTADAS.


la direccion

jueves, 2 de julio de 2009

Olimpiadas de Geografía

atencion!!!!!

a partir del miércoles los alumnos que están en las olimpiadas de geografía pueden pasar por el colegio a retirar el material.

Además va a estar el profesor Saulig por cualquier consulta hasta las 12.



El material de Geografía va a estar disponible a partir del día lunes 13 de julio en el colegio.

Todos los trabajos los tiene que enviar al mail del colegio


saludos

miércoles, 1 de julio de 2009

Trabajos practicos para 3º Polimodal

Escuela Abierta Nueva Visión


T.P. Receso escolar 2009
Profesor: Ramiro Martínez De Giorgi

Mujer y Deporte

1) Somatotipo y diferencias orgánicas de la mujer y el hombre
a) Peso y estatura
b) Pelvis
c) Piernas y brazo
d) Volumen cardíaco
e) Capacidad pulmonar
f) Tejido muscular
g) Tejido adiposo
h) Articulaciones
i) Columna

2) Ciclo menstrual
a) ¿Cuáles son las hormonas sexuales de la mujer?
b) ¿Cuándo actúa cada una?
c) ¿Cuándo no es recomendable la actividad física, en los períodos donde hay gran cantidad de progesterona o de estrógeno?
d) ¿Qué son la oligorrea y la amenorrea? ¿bajo que circunstancias puede provocar estas perturbaciones el deporte?
e) ¿Qué es la tríada de la atleta?
f) ¿Los esfuerzos de breve duración se ven perjudicados o favorecidos durante la menstruación?
g) ¿Por qué es importante el consumo de hierro y calcio durante la menstruación?

3) a) ¿Qué es la menopausia?
b) ¿Cuándo aparece?
c) ¿Cómo se pueden prevenir problemas asociados a la menopausia?

4) a) ¿Qué rol cumple el deporte en la prevención de la osteoporosis?
b) ¿Qué tipos de actividades son las mas recomendables?
c) ¿Puede una deportista joven sufrir osteoporosis? ¿bajo qué circunstancias?







segunda semana Ingles
DATE:
NAME:

EL SIGUIENTE TRABAJO ES PARA PRESENTAR LA PRIMER CLASE DESPUES DEL RECESO ESCOLAR
Trabajar con las unidades vistas del libro de clase.

Vocabulary
A Choose a, b, or c to complete 1–8.
(1) Where can I _______________ the bus into the city centre?
a) arrive b) catch c) pick up

(2) I’ll _______________ outside the station in five minutes.
a) arrive you b) catch you c) pick you up

(3) The train leaves in five minutes. Be careful you don’t _______________ it.
a) catch b) get off c) miss

(4) Did you _______________ by train?
a) arrive b) catch c) drop off

(5) No, I _______________ a bus.
a) arrived b) caught c) dropped off

(6) Could you _______________ outside the shopping centre?
a) arrive me b) catch me c) drop me off

(7) You should _______________ on the corner by the post office.
a) get off b) set out c) take

(8) How long does the journey _______________?
a) get off b) set out c) take





B Complete the text with the words and phrases in the box. There are four extra words.
trip travelled took stop off set out ran into leave
last year hitchhike give up get over get by exploring

(9) _______________ I went on a fantastic holiday with my best friend. We had just finished school and had never really (10) _______________, so we decided to (11) _______________ around Europe. We (12) _______________ from London and (13) _______________ the Eurostar train to Paris. We thought we’d (14) _______________ there for a few days and then carry on. When we were there we (15) _______________ a couple of girls from Sweden and decided to carry on together. We spent six weeks (16) _______________ France, Italy, Greece and Turkey – it was great. When we left, my parents were worried that we wouldn’t (17) _______________, but it was easy to find jobs picking grapes and working as a waiter. Next year …


C Match the verbs in italics in 18–21 to a phrasal verb from the box.
stop off sort out give up see off

(18) It wasn’t that difficult to solve. __________
(19) Don’t worry. You don’t need to come to the airport to say goodbye. __________
(20) You shouldn’t leave your job. It might be difficult to get a new one. __________
(21) If you stay for a few more nights in Rome, you should
go and see Antonio and Illaria. __________

Grammar
D Choose the correct verb form in 22–27 to complete the conversation.
Sally: Hi Angela, I (22) didn’t see / haven’t seen you for ages.
Angela: No, I’ve been on holiday with my boyfriend and we only arrived back (23) for two days / two days ago.
Sally: Where did you go?
Angela: We (24) went / have been to Corsica.
Sally: Wow! I (25) didn’t go / haven’t been there. What’s it like?
Angela: It’s great. I really enjoyed it, but this wasn’t my first visit.
Sally: So you (26) went / have been there before?
Angela: Oh yes! I’ve been there three times (27) last year / over the past year.

E Write questions using the prompts.
(28)
A: Have / you / ever / visit / Australia / ?
__________________________________________________________________
B: Yes, I have.

(29)
A: When / you / go / there / ?
__________________________________________________________________
B: Last year.

(30)
A: Who / you / go / with / to Australia / ?
__________________________________________________________________
B: I went with my brother and his girlfriend.

(31)
A: What is the most interesting country / you / ever / visit / ?
__________________________________________________________________
B: Borneo.

(32)
A: Have / you / ever / travel / alone ?
__________________________________________________________________
B: Yes, I have.


F Correct the mistakes in the sentences. There is one mistake in each sentence. You might need to change more than one word.

(33) I’ve been to Paris two months ago.
______________________________________________________________________________
(34) I went abroad twice in the last few months.
______________________________________________________________________________
(35) We have arrived here yesterday.
______________________________________________________________________________
(36) During the last six months I didn’t go on holiday.
______________________________________________________________________________
(37) Where have you been two days ago?
______________________________________________________________________________
(38) How many holidays did you have over the past year?
______________________________________________________________________________


Functional language
G Rearrange the words to make sentences or questions.
(39) a / Bridge / please / return / Street / to
______________________________________________________________________________
(40) taxi / near / I / here / get / can / anywhere / a / ?
______________________________________________________________________________
(41) when / me / you / tell / could / there / we / get / ?
______________________________________________________________________________
(42) a / cab / from / I’d / please / station / the / like / train
______________________________________________________________________________
(43) two / twenty / that’ll / pounds / please / be
______________________________________________________________________________
(44) tell / the / me / please / for / could / platform / North Park / to / train / the / you / ?
______________________________________________________________________________






H Complete the conversations with sentences from exercise G above.
Conversation 1
Bus driver: Good morning, Madam.
Woman: Does this bus go to the town centre?
Bus driver: Yes, it does.
Woman: Good. (45) _______________
Bus driver: (46) _______________
Woman: Two, two ten, two twenty, here you are. (47) ________________
Bus driver: Certainly, Madam.

Conversation 2
Man: Excuse me.
Clerk: Yes, Sir?
Man: (48) _______________
Clerk: Certainly, Sir. It’s platform 4, but you’ve just missed the last train.
Man: Oh no! But I thought there was a train at 11.30.
Clerk: There is sir, but not on a Sunday. The last train on a Sunday is at 11.15.
Man: Oh well! (49) _______________
Clerk: Well, there’s a taxi rank about ten minutes away, but it would be better if you phoned.
Man: Good idea. Thank you!
Clerk: Not at all, sir.
Taxi office: A to B taxi cabs, can I help you?
Man: (50) _______________
Taxi office: Your name?
Man: Smith, Sam Smith.
Taxi office: There’ll be a taxi there in about five minutes.



Actividad para la profesora Lucia Vazquez

3ºPolimodal


Tarea I

Escritura de texto argumentativo según las consignas del archivo “Defensa”.

Enviar a la dirección de mail de la profesora para su corrección: youarenotfunanymore@gmail.com

Fecha tope de entrega: 10/07/09

consigna para la tarea I de 3Pol: Defensa.

Este trabajo está pensado para hacer en vivo y en directo. Tal vez cuando retomemos las clases se pueda hacer, por ahora, lo hacemos escrito.
La idea es que se imaginen a ustedes mismos culpables de un crimen o acción imperdonable. Lo que tienen que hacer es escribir un texto para convencer a un supuesto jurado de que ustedes tuvieron buenas razones (argumentos) para cometer tal atrocidad.
Este ejercicio está basado en un juego de teatro, donde a quién no convence del todo lo condenan a muerte de diferentes formas. Piensen que está en juego su “vida”, no desmientan el hecho terrible, el crimen que cometieron, pero tienen que convencerme y convencernos a todos de que han tenido razones para realizarlo.
Presten mucha atención a los recursos argumentativos, que los van a ayudar mucho en este caso.

Extensión aproximada: 1 carilla con interlineado doble o 1.5 y número de letra 12 (times)


Tarea II

a- Leer el archivo “Tema del héroe” y a partir de lo investigado justificar qué tipo de héroes son el Mio Cid y el Lazarillo de Tormes.

b- Leer El gaucho Martín Fierro de José Hernández (cualquier edición – solamente la primera parte, conocida como “la ida”).

c- Establecer relaciones entre el personaje de Martín Fierro y el Mío Cid y el Lazarillo.

d- Realizar una línea temporal con los sucesos más importantes que ocurren en la vida de Fierro y los personajes que marcan su vida.

Fecha de entrega: primer martes de clase luego del receso de invierno.


material de lectura para realizar la actividad:


Tema del héroe.

Con el nacimiento de la novela moderna, también nace otro tipo de héroe o protagonista de la misma. La novela, considerada como el relato extenso de las peripecias de un protagonista héroe, fue sufriendo modificaciones hasta llegar a la famosísima novela de Cervantes “El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha”. Esta obra es considerada la primera novela moderna, pero si vemos en la historia literaria, el antihéroe que es Don Quijote tiene antecedentes.
Veamos las características de los dos tipos de héroes, el de la novela épica o tradicional y el de la novela moderna, también considerado “antihéroe”.

Héroe épico Héroe moderno
- Pertenece a un noble linaje, a las capas altas de la sociedad.

- Representa los más altos valores de una sociedad, es el arquetipo al que un pueblo aspira.


- Se ubica en el “pasado épico nacional”, un tiempo inalcanzable para el lector, ya que “lo pasado fue mejor” y es muy difícil de recuperar.


- Por lo general no representa conflicto entre su interioridad –lo que quiere y siente- y su exterioridad –lo que hace.



- El lector ve al héroe épico “desde abajo” ya que el personaje y lo que éste representa están siempre por encima de él, moral y espiritualmente.

- Su fuente es la tradición y la leyenda nacional, no la experiencia personal y libre.
- Por lo general perteneces a las capas bajas de la sociedad, es un marginal.

- Representa los “antivalores” de la sociedad, ya que esta lo ha marginado por no considerarlo “útil” al sistema (pensemos que el héroe moderno nace de la mano del Capitalismo)

- Se ubica en el presente, en la contemporaneidad del autor y del lector. Pertenece a una época histórica específica. Y “sufre” su presente.


- Representa los conflictos del presente de una época, muchas veces realiza acciones completamente cuestionables. No actúa y piensa según la moral de la época o el interés común, sino según sus intereses, su supervivencia y su individualidad que muchas veces sufre disyuntivas o contradicciones.

- El lector ve al héroe moderno de igual a igual, pudiéndose sentir identificado con él, o incluso desde “arriba”, considerándolo inferior, provocándole compasión.

- El universo novelesco es contemporáneo al lector, le permite incorporarse a él y tener una visión distinta y muchas veces cómica de su realidad.




Actividades para la materia Ingles

profesora: Verónica Liñares.

DATE:
NAME:

EL SIGUIENTE TRABAJO ES PARA PRESENTAR LA PRIMER CLASE DESPUES DEL RECESO ESCOLAR
Trabajar con las unidades vistas del libro de clase.

Language section
Vocabulary
A Complete the text with words and phrases from the box.
uncomfortable telling the truth fidgeting
easy to see don’t know body language straight

When you ask people to describe themselves, it is often a good idea to watch their
(1) _______________ as well as listening to what they say. The reason for this is that people often feel (2) _______________ talking about themselves and sometimes tell lies. As you (3) _______________ anything about the person, it can be difficult to tell if they are lying from their answers but
(4) _______________ from their body language. When people aren’t (5) _______________, they won’t look you (6) _______________ in the eyes and you’ll notice a lot of (7) _______________.


B Choose the correct word or expression a, b, or c.
(8) Could you tell me where I can __________ the number 43 bus?
a) arrive b) catch c) set off

(9) Can you __________ near the university, please?
a) drop me off b) see me off c) run into me

(10) I live in a semi-__________ house in Manchester.
a) apartment block b) rented c) detached

(11) I often find it difficult to __________ up in the morning.
a) go b) make c) wake

(12) I __________ Joe tonight.
a) am seeing b) watch c) see

(13) Do you want me to __________ him anything?
a) telling b) tell c) speak

(14) What are you __________?
a) do b) think c) thinking


Grammar
C Complete the text with the correct words or phrases.
I really love travelling and (15) I went / I’ve been to lots of different countries. Last month (16) I
visited / I’ve visited South Africa and really enjoyed myself. I (17) find / am finding it a fascinating country and would like to go back again. One thing I found really strange there was driving because you (18) have to / don’t have to drive on the left. When I was there, we (19) drove / have driven all the time because it’s the best way to see the country. At the moment (20) I plan / I’m planning my next trip to South Africa. I’m hoping to go next month, but I (21) must / mustn’t save up for the flight. That’s why (22) I work / I’m working so much. So far (23) I saved up / I’ve saved up about £600. I think I’ll have enough money by the end of next week.


D Correct the mistakes in the sentences. There is one mistake in each sentence.
(24) You are appearing to be telling the truth.
____________________________________________________________________________
(25) What you think?
_____________________________________________________________________________
(26) I’ve seen her two days ago.
_____________________________________________________________________________
(27) I’m sorry, but you aren’t let to smoke here.
_____________________________________________________________________________
(28) I’m often getting up at 6 o’clock.
_____________________________________________________________________________
(29) Remember, you mustn’t come if you don’t want to.




Functional language
E Complete 30–33 with words and phrases from the box.
to the train station, please? if I sit here?
one pound, please. go to the train station?

(30) Do you mind __________________________________________________________
(31) Does this bus __________________________________________________________
(32) Can I have a single __________________________________________________________
(33) That’ll be __________________________________________________________


F Complete the conversation with the questions and sentences from exercise E.
Man: Excuse me! (34) _______________
Bus driver: Yes, we go there.
Man: Great. Can I have (35) _______________
Bus driver: Certainly. (36) _______________
Man: Excuse me! (37) _______________
Woman: No, no, not at all.


G Choose the correct response for each question.
(38) What does your boyfriend look like?
a) He’s tall and has wavy brown hair.
b) Skiing and going to the cinema with me.
c) He’s clever and very polite.

(39) What is your boyfriend like?
a) He’s tall and has wavy brown hair.
b) Skiing and going to the cinema with me.
c) He’s clever and very polite.

(40) What does your boyfriend like?
a) He’s tall and has wavy brown hair.
b) Skiing and going to the cinema with me.
c) He’s clever and very polite.
Reading
Part 1
Read the article and complete 1–5 with phrases from the box. There are three extra phrases.
be myself I could see I couldn’t believe I don’t see myself
I consider myself I’m proud to be make a first impression people consider

Being famous can be a real problem. It’s not that I don’t like being famous, it’s just that it means
people have expectations about you, even when they’ve never met you before. Most people have a chance
to (1) _______________ but when you’re famous you often don’t have that opportunity. I mean,
(2) _______________ to be honest, reliable and friendly and yet that doesn’t seem to be the impression
that strangers have of me. I guess it’s because they think of me more as the characters I play in films
and that annoys me.
A woman once came up to me in the street and said, “You are really nasty.” and then walked away. I just stood there completely shocked, but (3) _______________ my wife smiling. All evening she kept on saying to me, “Now, don’t be nasty.”
It’s as though I lead a double life. On TV or in films I’m one person, and this is the public one that
(4) _______________ to be the real me, and then at home there’s the other me, the one that only my close friends and family really know. I guess that’s why my private life is so important to me and why I’m very close to my family.
It’s a shame really, but I’ve been thinking about moving to Los Angeles. At least there I won’t be the only famous person and maybe people will leave me alone. It’s a bit annoying because
(5) _______________ as being any different from most people. I have a family I love, a job a really enjoy and I just want to be left alone to live my life.


Part 2
Read the article below and decide if the sentences are true (T), false (F) or if there is no information given (NG).
(6) Charley Boorman realised that it was possible to ride from Europe to Alaska.
T F NG
(7) In the beginning they rode home every evening for the night.
T F NG
(8) On several occassions they slept alongside the road in tents.
T F NG
(9) Travelling in Mongolia was the most challenging part of the trip as there were no roads to ride on.
T F NG
(10) In Siberia their journey took them along the Road of Bones.
T F NG

The Long Way Round
The Long Way Round tells the story of an epic journey and an amazing adventure. It follows Ewan McGregor and Charley Boorman as they try to ride all the way round the world on their motorbikes. Starting in London on 14 April 2004 they spend three and a half months travelling through Europe, Ukraine, Kazakhstan, Mongolia, Russia, across the Pacific Ocean to Alaska, and then down through Canada and across the USA all the way to New York.
The journey started as a dream when Ewan noticed that it was possible to ride from Europe through Russia all the way to Alaska. Picking up the phone he called his best friend and asked him to come over for dinner. Once Charley arrived, Ewan tried to persuade him to join him in the adventure of a lifetime. It didn’t take much to persuade Charley to go.
After months of preparation they set off and rode through Belgium and Germany. In the beginning it was like any other bike ride except that rather than going home for the night they had more than 20,000 miles of road ahead of them. From Ukraine they crossed into Kazakhstan where they travelled across some of the most difficult roads they could imagine. However, worse was to come in Mongolia where the roads simply didn’t exist and then in Siberia where they rode the length of the Road of Bones.
The programme captures some of the most interesting moments and gives us a good idea of what the journey was like. It shows Ewan and Charley riding through some of the most breathtaking scenery in the world and takes us with them on the adventure of a lifetime.




Materia :Biologia 3º polimodal

Profesor: Rodrigo Marion

Les recuerdo lo charlado en clase

estudiar la unidad que estabamos trabajando del cuadernillo
paginas del 238 al 249

nos mantenemos en contacto de la manera acordada en clase o tambien respondo preguntas al mail mio rwilson_06@hotmail.com

saludos Profesor Rodrigo



Actividades para realizar en período de receso:

Profesora Cristina Lara

Los trabajos que quedaron pendientes enviarlos a nuestro mail
3polimodal@gmail.com antes del día jueves 16 de julio

Materia Diseño:

Quedo pendiente la entrega de algunos trabajos realizados en photoshop buscando diferentes intencionalidades en la imagen (publicitaria, estética y documental). Mas la entrega de los cuestionarios dictados en clase a contestar del cuadernillo para diseño que se entrego los primeros días de clase, y la ultima actividad y afiche de la ultima fotocopia dada en clase.
Realización de un Cartel para el corto:
El mismo deberá tener como datos, título del corto, eslogan, nombre de actores y quienes dirigen, nombre de la escuela y pagina web y fecha de estreno.
Consultar:

http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/programas/corto/bases05.php?menu_id=12063


Materia Imágenes y contextos:

Los trabajos que quedaron pendientes enviarlos a nuestro mail
3polimodal@gmail.com antes del día jueves 16 de julio el resto es para la primer semana de clases jueves 6 de agosto

Quedo pendiente el resumen y conclusión personal de la página 38 a 43 del libro, (Enviar por mail) terminar de realizar las actividades de la página 44 a 46. Entregar 1 día de clases

Buscar información del Fauvismo, Cubismo, Expresionismo, Futurismo, mencionar dónde y cuándo surgen estas vanguardias, cuál era su ideología y quiénes eran sus máximos representantes, buscar obras de las mismas.




Medios de comunicación III Televisión . (3 año ex Polimodal)

Trabajo practico

Profesora: Pinillos Verónica

Resumen y síntesis en la carpeta de las fotocopias (tipos de obras audiovisuales)

Analizar a partir de lo leído en este apunte, el anterior y la lo visto en el año:

• Aciertos y errores del corto grupal y el presentado por usted.
• Que cambiarias en ambos según al teoría. Justificar
• Como realizarías el montaje e iluminaron en ambos casos ( grupal e individual)

Este trabajo practico se entrega primera semana de clases.
El trabajo anterior mandar por mail antes del 17 de julio.



Culturas y estéticas contemporáneas . (3 año ex Polimodal)

Trabajo practico

Profesora: Pinillos Verónica

Resumen y síntesis en la carpeta de las siguientes páginas del libro: 33a 35. 41 a 43. 48 a 50.
A partir de lo leído:
• Buscar mayor información sobre el arte y la estética en la actualidad. Ejemplificar.
• Buscar un mito. Analizarlo y justificar el porque es un mito.
• Escribir usted mismo un mito
• Que relación puede establecer en arte y comunicación. Justifique su respuesta
• El cine ¿es considerado arte? justificar
• Como influye la socialización en al identidad cultural ¿Por qué?

Este trabajo practico se entrega primera semana de clases.
El trabajo anterior mandar por mail antes del 17 de julio.


Marketing. (3 año ex Polimodal)

Trabajo practico

Profesora: Pinillos Verónica

Resumen y síntesis en al carpeta de la pagina 10 a 19 de las fotocopias.

A partir de lo leído y visto en clase:

• Crear la imagen de una marca de juegos infantiles
• Buscar cuatro productos de marcas líderes de diferentes marcas y realizar con cada uno el ciclo de vida del producto. Justificar porque considera q se encuentra en dicha etapa.

Investigar más sobre:

• Publicidad en general
• Publicidad y niñez
• Publicidad y adolescencia


Este trabajo practico se entrega primera semana de clases.
El trabajo anterior mandar por mail antes del 17 de julio.

Importante para todos los cursos: todo lo deban entregar previo a estos trabajos prácticos deben enviarlo vía mail antes del 17 de julio sin excepción
Dejo para dudas y consultas mi dirección de mail : luciérnaga_diligente@hotmail.com

Trabajos practicos para 2º Polimodal

Escuela Abierta Nueva Visión


T.P. Receso escolar 2009
Profesor: Ramiro Martínez De Giorgi

Mujer y Deporte

1) Somatotipo y diferencias orgánicas de la mujer y el hombre
a) Peso y estatura
b) Pelvis
c) Piernas y brazo
d) Volumen cardíaco
e) Capacidad pulmonar
f) Tejido muscular
g) Tejido adiposo
h) Articulaciones
i) Columna

2) Ciclo menstrual
a) ¿Cuáles son las hormonas sexuales de la mujer?
b) ¿Cuándo actúa cada una?
c) ¿Cuándo no es recomendable la actividad física, en los períodos donde hay gran cantidad de progesterona o de estrógeno?
d) ¿Qué son la oligorrea y la amenorrea? ¿bajo que circunstancias puede provocar estas perturbaciones el deporte?
e) ¿Qué es la tríada de la atleta?
f) ¿Los esfuerzos de breve duración se ven perjudicados o favorecidos durante la menstruación?
g) ¿Por qué es importante el consumo de hierro y calcio durante la menstruación?

3) a) ¿Qué es la menopausia?
b) ¿Cuándo aparece?
c) ¿Cómo se pueden prevenir problemas asociados a la menopausia?

4) a) ¿Qué rol cumple el deporte en la prevención de la osteoporosis?
b) ¿Qué tipos de actividades son las mas recomendables?
c) ¿Puede una deportista joven sufrir osteoporosis? ¿bajo qué circunstancias?







segunda semana Ingles

2do. pol
DATE:
NAME:

EL SIGUIENTE TRABAJO ES PARA PRESENTAR LA PRIMER CLASE DESPUES DEL RECESO ESCOLAR


FUNCTION

1 Read John’s job interview. Then underline the correct verbs to change the statements and questions into reported speech.

My first job interview
1 Have you got any experience?
2 The hours are long.
3 When will you finish school?
4 What will you do after this job?
5 Do you know how to work a cash register?
6 The starting salary is quite high.
7 Why do you want this job?
8 The last person left after two days.
9 You must wear black clothes.
10 Can you start immediately?

I went to my first job interview yesterday – to work in a restaurant. It was with the woman who runs the restaurant. It was OK. I’ll tell you about it.
• She asked (1) ___ any experience. had I / did I have / if I had
• She told (2) ___ the hours were long. me / – / to me
• She asked me when (3) ___ finished school. would I / if I would / I would
• She asked me what (4) ___ do after this job. I / I had / I would
• She asked me (5) ___ how to work a cash register. do I know / if I knew / I know
• She told (6) ___ was quite high. the salary / me the salary / to me the salary
• She asked me why (7) ___ the job. did I want / I want / I wanted
• She warned me the last person (8) ___ after two days. had left / was leaving / would leave
• She told me I (9) ___ to wear black clothes. will have to / would have to / had to
Then
• She asked me (10) ___ start immediately. that I / could I / if I could
YIPPEE!!


GRAMMAR

2 Choose the correct answer.

1 What ____________________ if he had left?

A you would have done B would you have done C would you do

2 I ____________________ go to the shops tomorrow to get a phone card.

A need to B must C am necessary

3 Look at all this money. She ____________________ to the bank.

A could have been B would have been C must have been

4 He asked me ____________________ help him.

A could I B if I could C I

5 They ____________________ left because the car’s still here.

A couldn’t have B mustn’t have C can’t have

6 If I ____________________ enough time, I’d have met up with them.

A had B would have C had had

7 They suggested ____________________ here after supper.

A coming B to come C come

8 It’s time I ____________________a bath. I’m beginning to smell!

A have B will have C had

9 She is hoping ____________________ some money to help her with her studies.

A giving B will be given C to be given

10 He ____________________to worry as the exams were really easy.

A didn’t need B hadn’t C mustn’t

11 I ____________________to get my MP3 player mended last week.

A got B could C had

12 The pizza ____________________ after he’s finished his work.

A will deliver B delivers C will be delivered

13 His cold just ____________________ for weeks. I thought he was really ill.

A went B went on C went up

14 I can’t remember if he ____________________ or not.

A gives it up B it gave up C gave it up

15 Nobody realised the electricity ____________________ off.

A switched B is switched C had been switched


16 He __________________ meet some new friends that evening so he was pleased.

A could B might C was able to

17 He bought some new DVDs __________________ his girlfriend would be happy.

A so that B in order to C unless

18 My grandma ____________________ to go to school because at that time girls didn’t usually work when they left school.

A needn’t B mustn’t C didn’t need

19 Before ____________________ in the morning I always read a chapter of a book.

A get up B to get up C getting up

20 If I don’t pass the test I ____________________ to drive to France.

A can’t B couldn’t C won’t be able

21 Usually we ____________________ to stay out after midnight but today a holiday so it’s different.

A aren’t allowed B aren’t made C don’t let

22 Foods _______________ broccoli and spinach are meant to be very good for you.

A for example B such as C as

23 Ingvar Kamprad, ____________________ started the firm Ikea, is one of the richest people in the world.

A who B that C which



24 _______________ her friend, she was able to go and see her favourite band.

A Consequently B So C Thanks to

25 She seemed very happy, ____________________ he started looking more and more unhappy.

A in addition B whereas C not only

26 I don’t know when he ____________________ here.

A has arrived B had arrived C arrived

27 It ____________________ fine before it suddenly went off.

A has been working B has worked C had been working

28 If she hadn’t said hello to me, I ____________________ her.

A would never have B hadn’t ever recognised C would never recognise
recognised

29 They promised ____________________ as soon as possible.

A they would come B they come C that they come

30 I don’t know what’s happened to them. They _____________ stuck in the traffic.

A would have got B might have got C can have got




actividad de la materia Quimica:





Quimica actividad:

CONSIGNAS DE TRABAJO

En base al material dado, responder:
1) ¿A qué se llama descarga de gases enrarecidos?
2) ¿Qué son los Rayos catódicos?
3) ¿Cuáles son las propiedades de los rayos catódicos?
4) ¿Cuál es la carga específica del electrón?
5) Explicar la experiencia de Millikan y sus consecuencias.

LE MANDO SALUDOS. TENGAN PRESENTE LAS RECOMENDACIONES EMANADAS DE LAS AUTORIDADES SANITARIAS. NO DEJEN LA TAREA PARA EL FINAL.
FELICES VACACIONES.


EL PROFE.








Escuela Abierta “NUEVA VISIÓN”

Actividades para el receso escolar

Ed. Musical

Profesor: Ariel Merlo

2º Polimodal

Historia del Rock Nacional

Buscar las Letras de las siguientes canciones:

La Balsa (Tanguito) (Los Gatos)
Ayer nomas (Moris)
El oso (Moris)
De nada sirve (Moris)
Mariposas de maderas (Miguel Abuelo)
Plegaria para un niño dormido (Almendra)
Campos Verdes (Almendra)
Gabinetes espaciales (Almendra)
Toma el tren hacia el sur (Almendra)
Jugo de Tomate (Manal)
Avellaneda Blues (Manal)
Abre tu mente (Arco Iris)
Hombres de hierro (León Gieco)
Navidad de Luis (León Gieco)
Canción para mi muerte (Sui Generis)
Aprendizaje (Sui Generis)
Rasguña las piedras (Sui Generis)
Tontos (Billy Bond y La Pesada del Rock)
La marcha de la Bronca (Pedro y Pablo)
Pesente (Vox Dei)


Realizar por escrito un análisis de cada una de las letras, justificando opiniones citando alguna frase representativa.
Saber explicar dicho análisis.
Vincular cada una de estas letras según su contenido, (etiquetar: ejemplo: el amor, la ciudad, el campo, la rebelión etc...)
Entregar 1er semana de clases.
*no es necesario imprimir las letras.

EN LA PRIMER SEMANA DE CLASESES SE PAUTARÁ CON LOS ALUMNOS, LA FECHA DE LA EVALUACIÓN SUSPENDIDA.



Actividad para la profesora Lucia Vazquez

2º Polimodal.



Tarea I

a- Leer el archivo “Regímenes correctos” y realizar los ejercicios.

Enviar a la dirección de mail de la profesora para su corrección: youarenotfunanymore@gmail.com

Fecha tope de entrega: 10/07/09



Tarea II

a- Leer Bodas de sangre de Federico García Lorca.

b- Caracterizar a los personajes principales y establecer las relaciones entre ellos.

c- Justificar por qué es una tragedia. Comentá cuáles son los momentos de reconocimiento, peripecia y catarsis.

Fecha de entrega: primer martes de clase luego del receso de invierno.


Material de lectura para realizar la actividad:

Regímenes correctos.
Otros usos correctos que no vimos:

• Encima en vez de “en cima”
• A través en vez de “através” o “a travez”
• Pelear en vez de “peliar”
• El vocativo va siempre encerrado entre comas: “Hola, Juan, tanto tiempo”
• En español los signos de interrogación y exclamación siempre van al principio y al final de las interrogaciones y exclamaciones.
• Las interjecciones como ah, eh, oh, uh van siempre con “h” final.
• El “dequeísmo” es el error cometido cuando decimos “de que” en vez de “que”. El “queísmo” es lo contrario.
• Se distinguen cuatro formas de “porque” cada una con su función. Porque es conjunción causal (indica causa); por que es la suma de la preposición “por” más el pronombre relativo “que”, esta forma se utiliza cuando hay un antecedente para “que” y se puede agregar un artículo en el medio; por qué es la preposición “por” más el pronombre interrogativo “qué” (en interrogaciones o exclamaciones directas o indirectas); y finalmente porqué es un sustantivo equivalente a “causa o motivo”.

Ejercitación.

1) Elegí la opción correcta:
a- Tuvo/tubo un tuvo/tubo de luz que se le quemó.
b- Ahí/ay/hay veo una rata.
c- Ahí/ay/hay muchas cosas para hacer.
d- No vayas/vallas a saltar las vayas/vallas.
e- Me dijo que iba/iva a venir.
f- Que hayas/hallas venido me alegra.
g- Me gustaría hayar/hallar un tesoro.
h- Estoy yendo/llendo para allá.
i- He/eh decidido cambiar de trabajo.
j- Ah/ha, había entendido mal.
k- Él ah/ha comprendido mal.

2) Agregá “que” o “de que” según corresponda:
a- Es necesario *** no falten.
b- Pienso *** está bien lo que decís.
c- Mi preocupación es *** no sé si saldrá bien.
d- Me preocupa *** no venga.
e- Dijo *** no hay problema.
f- A menos *** llueva, saldremos.
g- A medida *** avanza el tiempo, me impaciento más.
h- Date cuenta *** esto no es así.
i- Estoy convencido *** vendrá.
j- Está seguro *** le irá bien.
k- Me alegro *** vengas.
l- Me alegra *** vengas.
m- ¿Es cierto eso *** te vas de viaje?
n- Pienso *** es mejor no hablar de eso.
o- No es cierto *** que no voy.

3) Completá con la forma “porque” correcta.
a- Le fue mal --- no había estudiado.
b- No entiendo el --- de su actitud.
c- Me preguntaba --- no había venido.
d- La calle --- andamos está rota.
e- La puerta ---- entramos estaba cerrada.
f- Estoy harto de tus ---. No dejás de preguntar el --- de todo.
g- ---- Luis está enfermo no vamos a ir al zoológico.
h- Adiviná --- estoy tan contento. --- he aprobado todas las materias.
i- Antes de enojarte --- llegué tarde, escuchá --- me retrasé.





Actividades propuestas para la materia de Ingles

profesora: Verónica Liñares

DATE:
NAME:

EL SIGUIENTE TRABAJO ES PARA PRESENTAR LA PRIMER CLASE DESPUES DEL RECESO ESCOLAR

PARA TRABAJAR CON LA UNIDAD 6 DEL LIBRO:
GRAMMAR
1 Report the second sentence so that it means the same as the first. Start with the words given.

1 ‘Where’s my supper?’ she asked.
She wanted to know _________________________________________.
2 ‘Yes, you’re right. It is expensive,’ he said.
He agreed _________________________________________________.
3 ‘OK, Mum, I really will tidy my room. I promise you,’ the boy said.
The boy promised his ________________________________________.
4 ‘Are the shops open now?’ he asked his friend.
He asked his _______________________________________________.
5 ‘I don’t think it’s a good idea to go now,’ she said to me.
She advised ________________________________________________.
6 John, why don’t you come to my place for dinner?’ Jane said.
Jane invited ________________________________________________.
7 ‘Shut the door, Christina,’ Bill said.
Bill told ___________________________________________________.
8 ‘Let’s go to the cinema,’ said Franco.
Franco suggested ____________________________________________.
9 ‘Don’t keep your money in your pocket,’ Rob said to his friend.
Rob warned ________________________________________________.
10 ‘Please notice that the liquid is green,’ said the teacher.
The teacher pointed __________________________________________.









GRAMMAR

2 Choose the correct answer
1 A / B is the correct way to report this question: What’s the answer?
A He wanted to know what the answer was.
B He wanted to know what was the answer.
2 A / B is the correct way to report this question: Are you OK?
A She wanted to know I was OK.
B She wanted to know if I was OK.
3 In reported speech the verbs often change into a tense further in the past / the past tense, eg:
‘I’m coming.’ He said he was coming.
‘We’ve already seen it.’  They told us they had already seen it.
4 When we report something we are talking about time now / then.
5 When we report something, we are talking about what people said / what people are saying now. Because of this, we usually change words to longer words / words further in the past eg:
Speech Reported speech
today –> that day
tonight –> that night
tomorrow –> the next/following day
yesterday –> the day before
now –> then











FUNCTION

3 Read John’s job interview. Then underline the correct verbs to change the statements and questions into reported speech.

My first job interview
1 Have you got any experience?
2 The hours are long.
3 When will you finish school?
4 What will you do after this job?
5 Do you know how to work a cash register?
6 The starting salary is quite high.
7 Why do you want this job?
8 The last person left after two days.
9 You must wear black clothes.
10 Can you start immediately?

I went to my first job interview yesterday – to work in a restaurant. It was with the woman who runs the restaurant. It was OK. I’ll tell you about it.
• She asked (1) ___ any experience. had I / did I have / if I had
• She told (2) ___ the hours were long. me / – / to me
• She asked me when (3) ___ finished school. would I / if I would / I would
• She asked me what (4) ___ do after this job. I / I had / I would
• She asked me (5) ___ how to work a cash register. do I know / if I knew / I know
• She told (6) ___ was quite high. the salary / me the salary / to me the salary
• She asked me why (7) ___ the job. did I want / I want / I wanted
• She warned me the last person (8) ___ after two days. had left / was leaving / would leave
• She told me I (9) ___ to wear black clothes. will have to / would have to / had to
Then
• She asked me (10) ___ start immediately. that I / could I / if I could
YIPPEE!!



FUNCTION

4 Complete the sentences with the past participles of the verbs in the box.

repair arrange deliver service make
type print cut test dry-clean

1 My hair is a real mess. I need to get it ___________________ .
2 I can’t see a thing. I must get my eyes ___________________ .
3 I need my photos. Where can I have them ___________________ ?
4 Nothing in the shop fits me, but I need a dress for the wedding. I’ll need to get one ___________________ .
5 Disaster – my computer’s broken. I need to have it ___________________ .
6 My parents never touch their car’s engine. They get it___________________ once a year.
7 My boss doesn’t even know how to use a word processor to write letters – he always gets them ___________________ by his secretary.
8 My coat’s so dirty. I must have it ___________________ .
9 I love pizza, so three times a week I get it ___________________ to my home.
10 I never have time to organise holidays so I always get them ___________________ for me by a travel agent.






Actividades para realizar en período de receso:

Profesora Cristina Lara

Los trabajos (libro de artista y obra de fileteado) deberán ser entregados la primera semana de clases, lunes 3 de agosto, el cuestionario enviar por mail antes del lunes 20 de Julio

Materia plástica

Quedo pendiente la realización del libro de artista que se terminará en la casa.

Cuestionario de investigación sobre el fileteado porteño:

1-¿Dónde y cuándo surge el fileteado porteño?

2-¿Sobre qué se aplica?

3- Mencionar algunos autores que se dediquen a este arte como así también obra de cada uno, mínimo 5.

4-Análisis de obra del filete, según autores: (pequeña guía de análisis)
A-¿Qué es lo primero que identificamos?
B-¿Hay líneas? De qué tipo, posición y grosor?
C-¿Qué otras imágenes vemos?
D-¿Hay simetría o asimetría?
E-¿Qué colores observamos?
F-¿Sobre que soporte esta realizado?
G- Denotación de la imagen (lo que es)
H- Connotación de la imagen (lo que me sugiere)

5- Realizar alguna composición con elementos característicos del filete, eligiendo alguna temática en cuadros.
-Paisajes (de campo-urbano)
-Retratos (personajes famosos de historia)
-Marina
-Animales
-Aves
Utilizar los ornatos (hoja de acanto) para enmarcar la figura.




Trabajo practico de investigación de Geografía:

profesor: Sebastian Saulig

1- seleccione una región de nuestro país

2- realice un cuadro comparativo utilizando los siguientes parámetros: formaciones geológicas, condiciones climáticas, vientos locales, biomas, recursos naturales valorados en la región, hidrografía (cuencas endorreicas, cuencas exorreicas y lagos).

3- explique como si fuese una guía turística los lugares que recomendaría visitar, como llegar y por que visitarlos.( no olvide citar parques nacionales y áreas protegidas)


Trabajo practico de Comunicación:

Profesora: Pinillos Verónica

Tema: la imagen cultural

1-Resumir y síntesis en la carpeta de la página 97 a 104

2-Investigar y responder:

• Distintas teorías de la percepción
• Identidad cultural

3-Cuales son los símbolos característicos de la cultura argentina. Justifique su respuesta.
4-Teoría de la gestad

Se entrega la primera semana de clases (luego del receso de invierno).
Evaluación de la materia el 11 de agosto. Este último trabajo práctico no entra en la evaluación.

Recepción del trabajo practico anterior antes del 17 de julio


Medios de comunicación II radio. (2 año ex Polimodal)

Trabajo practico

Profesora: Pinillos Verónica

• Investigar sobre el radioteatro en la argentina y en el mundo.
• Máximos exponentes del radioteatro
• Investigar sobre dictadura y radioteatro
• Cuales son las partes y funciones del mismo.

Realizar el guión de un radioteatro. Debe constar de:

Parte literaria: la historia en si, escrita por ustedes.
Parte técnica: que efectos usarían, música, etc.

Se entrega la primera semana de clase
Importante para todos los cursos: todo lo deban entregar previo a estos trabajos prácticos deben enviarlo vía mail antes del 17 de julio sin excepción

Dejo para dudas y consultas mi dirección de mail : luciérnaga_diligente@hotmail.com

Trabajos practicos para 1º Polimodal

Escuela Abierta Nueva Visión


T.P. Receso escolar 2009
Profesor: Ramiro Martínez De Giorgi

Mujer y Deporte

1) Somatotipo y diferencias orgánicas de la mujer y el hombre
a) Peso y estatura
b) Pelvis
c) Piernas y brazo
d) Volumen cardíaco
e) Capacidad pulmonar
f) Tejido muscular
g) Tejido adiposo
h) Articulaciones
i) Columna

2) Ciclo menstrual
a) ¿Cuáles son las hormonas sexuales de la mujer?
b) ¿Cuándo actúa cada una?
c) ¿Cuándo no es recomendable la actividad física, en los períodos donde hay gran cantidad de progesterona o de estrógeno?
d) ¿Qué son la oligorrea y la amenorrea? ¿bajo que circunstancias puede provocar estas perturbaciones el deporte?
e) ¿Qué es la tríada de la atleta?
f) ¿Los esfuerzos de breve duración se ven perjudicados o favorecidos durante la menstruación?
g) ¿Por qué es importante el consumo de hierro y calcio durante la menstruación?

3) a) ¿Qué es la menopausia?
b) ¿Cuándo aparece?
c) ¿Cómo se pueden prevenir problemas asociados a la menopausia?

4) a) ¿Qué rol cumple el deporte en la prevención de la osteoporosis?
b) ¿Qué tipos de actividades son las mas recomendables?
c) ¿Puede una deportista joven sufrir osteoporosis? ¿bajo qué circunstancias?





segunda semana Ingles


1ro. Pol.

DATE:
NAME:

EL SIGUIENTE TRABAJO ES PARA PRESENTAR LA PRIMER CLASE DESPUES DEL RECESO ESCOLAR


FUNCTION

1 Read the notes about J.R.R. Tolkien, the author of The Lord of The Rings. Underline the correct form of the verb in sentences 1–7.

J.R.R. Tolkien, the Author of The Lord of The Rings
1892: Born in Bloemfontein, South Africa
1895: Moved to England
1895: Father died
1904 Mother died
1908: Met his future wife, Edith Bratt
1915: Graduated from Oxford University
1916: Married Edith Bratt
1916: Fought in 1st World War; returned home through illness
1920-1959: Tutor at Oxford and Leeds universities, writer, father, inventor of languages
1937: Published ‘The Hobbit’
1954-55 Published ‘The Lord of the Rings’
1973: Died
1977-1980 Son published other books of his father’s

1 J RR Tolkein was born/ had been born / is born in 1892.
2 He had been/ was / was being three years old when his father died.
3 By the time he was 12, both his parents died/ have died / had died.
4 He knew / had been knowing / had known Edith for eight years before he was marrying/ married/ had married her.
5 He was fighting / fought / had been fighting in the 1st World War for less than a year because he became / was becoming / had become ill.
6 He wrote / had written / has written for many years before he was publishing / published / had published The Lord of The Rings.
7 After his death, his son published other books he had been writing / was writing / had written.



GRAMMAR

2 Match the beginnings of the sentences in A to the endings in B.
A
1 This is my hometown. I have lived here all my life, in fact
2 I’m much older than him. I had finished university
3 I’m so fed-up and tired. I’ve been writing this essay non-stop
4 He had just started smoking
5 They have been trying to make up their minds about buying it
6 I haven’t been on the computer that long –
7 I’d never even heard of iPods
8 He had only just got to the station
9 I’ve never met them, but I’ve heard their names
10 We’ve known one another most of our lives,

B
a) ever since they saw it.
b) before he was even born.
c) before he split up with his girl friend last month.
d) since we were at school.
e) since I was born.
f) for three whole days now.
g) when the train left.
h) many times.
i) only since breakfast.
j) until I went to Japan.













3 Complete the text with have, had or has.

Another storyteller
Bill Bryson is a fantastic writer. Most of his books are about travelling. He (1) _____ written books like The Lost Continent and Notes from a Small Island as well as many others. I have read a lot of his books, and I (2) _____ always found myself crying, but crying with laughter – they are so funny.
Bryson was born in the USA and lived there all his childhood. He decided to go back-packing round Europe after he (3) _________ graduated. He fell in love with the UK, and went to live and work there after he (4) _____ met and married his English wife. Bryson and his family eventually went back to the USA and stayed for18 years, until returning to the UK in 1995. He (5) _____ already written a few books, and with his writing experience he soon found a job in journalism. He stayed in the UK for eight years then went back to the States again. He and his wife returned to the UK in 2003 and they (6) _____ lived there since then.
Bryson’s travel books are based on his own funny experiences as he wandered around new countries, getting to know them and their people. But he (7) _____ not just written travel books. He (8) _____ written books on the English language and on science too. In his science book, A Short History of Nearly Everything, he manages to be scientific, accurate and funny too – not easy!
Since 2005, Bryson (9) _____ been doing other things too: he’s been made the head of Durham University, an old university in the North of England. Talent and laughter (10) _____ been good friends to him throughout his life. He has made so many people laugh.



Actividad para la Materia Fisica








actividad de la materia Fisica

CONSIGNAS DE TRABAJO

En base al material dado, responder:
1) En qué consisten las Leyes de Newton.
2) Enuncia el Principio de Inercia.
3) Explica una situación de la vida diaria en términos del Principio de Inercia.
4) Enuncia el Principio de Masa
5) Escribe la expresión Matemática del Principio de Masa
6) ¿Qué ocurre cuando sobre en cuerpo actúan varias fuerzas?
7) Enuncia la 3° Ley de Newton. Da ejemplo.
8) ¿Es lo mismo masa que peso?. ¿Por qué?
9) Cuáles son las unidades de fuerza y de masa?
10) Resolver los problemas resueltos 1; 2; 3 y 4. Utiliza las resoluciones del libro para realizar la autocorrección de los mismos.

LE MANDO SALUDOS. TENGAN PRESENTE LAS RECOMENDACIONES EMANADAS DE LAS AUTORIDADES SANITARIAS. NO DEJEN LA TAREA PARA EL FINAL.
FELICES VACACIONES.

EL PROFE.




Escuela Abierta “NUEVA VISIÓN”

Actividades para el receso escolar

Ed. Musical

Profesor: Ariel Merlo

1º Polimodal

Historia del Tango

Buscar las siguientes Letras de Tango:

Acquaforte
Al mundo le falta un tornillo
Anclao en París
Audacia
Cafetín de Buenos Aires
Mano a mano
Yira, yira
Cambalache
Margot
Por una cabeza
Volver
Desencuentro
Las cuarenta
Percal
Pan


Realizar por escrito un análisis de cada una de las letras, justificando opiniones citando alguna frase representativa.
Saber explicar dicho análisis.
Vincular cada una de estas letras según su contenido (agrupar: juego, consejos, mujeres, barrio etc...)
Sitios sugeridos donde buscar: www.todotango.com www.elportaldeltango.com






1º Polimodal. Actividad para la profesora Lucia Vazquez


Tarea I

Enviar a la dirección de mail de la profesora los escritos de las leyendas para su corrección: youarenotfunanymore@gmail.com

Fecha tope de entrega: 10/07/09



Tarea II

a- Lectura de Los crímenes de la Rue Morgue de Edgar Allan Poe (en la antología).

b- Señalar en el texto los pasajes que correspondan al tipo textual descriptivo.

c- Explicar si los pasajes descriptivos están relacionados con el efecto sorpresa que provoca la lectura en el final.

d- Leer el archivo “Subgénero policial”, justificar por qué el cuento de Poe pertenece a este subgénero.

Enviar a la dirección de mail de la profesora los puntos c y d para su corrección: youarenotfunanymore@gmail.com

Fecha tope de entrega: 14/07/09



Tarea III

Leer Los vecinos mueren en las novelas de Sergio Aguirre y realizar un informe de lectura:

Autor (incluir nacionalidad del mismo)

Fecha de primera publicación

Género y subgénero.

Tema.

Argumento.

Narrador.

Personajes.

Efecto de lectura.

Fecha de entrega: primer martes de clase luego del receso de invierno.


lectura para realizar dicha actividad:

El cuento moderno. Subgénero policial.

El cuento moderno, nacido en el siglo XIX, desarrolló cuatro subgéneros que hasta el día de hoy podemos distinguir: el cuento realista, el cuento fantástico, el cuento de ciencia ficción, y el cuento policial.
Por ahora veremos las características del cuento policial.

Desde fines del siglo XVIII se observan dos actitudes opuestas para resolver las situaciones de la vida humana. En una de ellas, la racionalista, predomina la razón que explica, mediante la lógica, los hechos. En la otra, la irracionalista, los sentimientos, la intuición y las emociones prevalecen sobre cualquier otra interpretación.
El relato policial, cuento y novela, nace como una expresión de este enfrentamiento y al mismo tiempo como consecuencia de una realidad histórica: la formación de las grandes ciudades y el deseo y búsqueda de justicia. Ingresan así, en la literatura, nuevos personajes y ambientes que son netamente urbanos, entre ellos la policía y los cuerpos de seguridad, que se organizaron sistemáticamente a principios del siglo XIX favorecidos por la investigación científica.
Edgar Allan Poe, con Los crímenes de la calle Morgue, es el creador de esta forma narrativa que desde sus comienzos se difunde con rapidez por su eficacia comunicativa. Resulta ser, así, un relato muy popular como la novela de folletín. Esta circunstancia hace que como forma literaria no fuera tan respetada frente a otras consideradas más valiosas. Sin embargo, el relato policial exige del escritor, además del dominio técnico, un ordenamiento riguroso de la trama: debe crear hechos y vincularlos con lógica interior.
El detective Sherlock Holmes, el médico Watson, de Arthur Conan Doyle, y el padre Brown, de Chesterton, figuran entre los personajes más conocidos de la narrativa policial. Otros autores difundidos son: Agatha Cristie y Graham Greene. En Argentina se destacan Jorge L. Borges, Adolfo Bioy Casares, Marco Denevi y Manuel Peyrou.

El relato policial tiene tres etapas:
• El interés se centra en el argumento: la trama es rigurosa y los misterios o enigmas deben ser aclarados en forma deductiva. Esta modalidad se cultivó hasta 1930.
• El centro de interés se desplaza hacia la explicación psicológica de los hechos y el comportamiento de los personajes.
• En las últimas décadas, el relato policial es más realista y violento: los delitos tienen razones concretas, los personajes son tan actuales que nos sorprenden, al igual que las armas científicamente fabricadas; la trama entremezcla intriga, violencia, sexo y espionaje.

Elementos característicos:
Personajes: se presentan en una perspectiva antitética: el policía, el detective, el inspector; y el asesino y el espía; o sea, los buenos y los malos. Por lo general son tipos, tienen caracteres bien definidos y no evolucionan a lo largo del relato.
Estructura: habitualmente es un relato que se hace al revés de la narrativa tradicional. Al comienzo se presenta el enigma que debe ser resuelto al final. El tiempo para aclarar el misterio procede en dos sentidos: mientras avanza la investigación, futuro, se revela el enigma, pasado.
Ambiente: por lo general es urbano. En los primeros relatos el crimen ocurría en espacios interiores, en cuartos cerrados. En la actualidad, la violencia se desata en las calles, ante la sorpresa o indiferencia de posibles testigos.
Trama: la acción brinda el mayor suspenso. Deja siempre un hilo o eslabón por resolver. Con rigor deductivo, el investigador y el lector desentrañan el enigma al reunir esos hilos en el desenlace. Al principio se proponen varias soluciones fáciles, a primera vista tentadoras, que sin embargo resultan falsas. Hay una solución inesperada, a la cual solo se llega al final. Para la solución del enigma se desecha todo elemento sobrenatural o inexplicable. Es un relato hecho para que el lector participe en desentrañar el misterio; ingresa en el mismo como un investigador más.

El relato policial es aquel que, por medio de la deducción lógica, identifica al autor de un delito y revela sus móviles.
Es el relato de la investigación de un crimen.

Fuente: Introducción literaria III. Editorial E




Actividades de la materia Ingles

Profesor : Verónica Liñares
DATE:
NAME:

EL SIGUIENTE TRABAJO ES PARA PRESENTAR LA PRIMER CLASE DESPUES DEL RECESO ESCOLAR

PARA TRABAJAR CON LA UNIDAD 2 DEL LIBRO:

GRAMMAR

1 Choose the correct answer.

1 This is an example of the present perfect continuous:
I have lived here since December. / He has been living abroad for two years.
2 We use the present perfect continuous to talk about continuous activities that started in the past and continue to now / recent actions not connected to the present.
3 We often use the present perfect continuous tense with for or since / ago or during.
4 The best phrase to complete this question is How long / For how many years.
_________________ have you been working there?
5 The tenses in these two sentences show a past action with a present result / a past action continuing into the present.
He hasn’t been eating enough. Just look at how thin he is.
VOCABULARY

2 Complete the table with the words in the box.

award-winning bronze concrete print polystyrene
plaster prize-winning sculpture striking unique

Positive adjectives Materials Types of art

1 __________

2 __________

3 __________

4 __________
5 __________

6 __________

7 __________

8 __________

9 _________

10 _________

FUNCTION

3 Match the result sentences on the left with their causes on the right

1 She’s got no money left. A She’s been doing it for too long.
2 The battery on her phone is low. B She’s been watching too much TV.
3 She’s fed up with her job. C She’s been sitting at the hairdresser all
day.
4 She’s bored with all the programmes. D She’s been dancing all night.
5 She’s worried about her exams. E She’s been buying clothes again!
6 She’s so excited about going skiing. F She’s been doing too much washing
up.
7 Her hands are all red and rough. G She’s been chatting to her boyfriend
for hours.
8 Her hair looks great. H She hasn’t been studying hard enough.
9 She really wants to go to sit down. I She’s been worrying too much about
everything.
10 She’s getting nervous and ill. J She’s been wanting to do it for ages.
























FUNCTION

4 Read the text. Complete 1–10 with A, B or C.

Dear Roy
Sorry I (1) _____ for ages but I’ve been so busy working and enjoying myself. Up till now my work this year (2) _____ absolutely great. I don’t think I (3) _____ such a good year before. What (4) _____? Well, mainly travelling. And as I (5) _____ travelling that is great. I (6) _____ to 6 different countries in the last 12 months: Italy, Greece, Turkey, India, China and Jordan. Can you believe it? I certainly can’t. And I (7) _____ all the time. It’s all been part of a new job I got as a film set designer. They take me with them when they go out on location. The work has been so interesting and we (8) _____ enough time to see some of the country as well and meet people. So, now I feel I’ve got friends all over the world, but no time to contact or see them!

What have you been up to? I (9) _____ from you for ages either. (10) _____ that job as an extra? I think I saw you in that new Bond movie. Were you in it? Hope all is fine. Keep in touch.
Jan

1 A have not written B am not writing C have not been writing
2 A was B has been C is
3 A have ever had B have ever been having C Ever had
4 A have I done B am I doing C have I been doing
5 A have always been loving B have always loved C always loved
6 A have been going B go C have been
7 A have been working B work C have worked
8 A usually had B have usually had C have usually been having
9 A have not heard B do not hear C have not been hearing
10 A have you been finishing B have you finished C are you finishing








5 Put the expressions into the correct column.
1994 a long time my birthday
yesterday
before he moved to London several years he met his wife
ages 19 months just a day

since for
_____________
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_____________
_____________
_____________
_____________
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READING
6 Read the text then choose True or False.
The mouse and the lion
Once there was a lion that lived in a big dark cave. The lion, who was the king of the jungle, went out hunting every night and brought back one animal to eat in the cave. After eating it he used to fall asleep.
But the lion didn’t know that he wasn’t living alone. A little mouse lived in the cave too, and every night after the lion had fallen asleep the mouse used to creep out of her hole and eat the leftovers from the lion’s supper. She was a very happy mouse.
One night, the mouse came out as usual for her evening meal. She wasn’t afraid of the lion any more, and this time instead of going back to her hole after eating, she thought she would take a good look at the lion. She crept slowly up to him and touched him … the lion didn’t move. He felt so soft, so warm, and so comfortable. Without thinking, she climbed up on to him, and was soon fast asleep.
Some hours later the lion woke up. When he found the mouse sleeping on him he was very, very angry.
‘How dare you sleep on me, the king of the jungle?’ he roared, and was about to kill the mouse. The little mouse begged and pleaded: ‘oh, my lord, forgive me. I have made a terrible mistake. Please spare my life, and I promise I will help you whenever you need me’. This made the lion roar with laughter … ha, ha, ha, ha … a mouse helping a lion! He laughed so much that he decided to let her go: ‘But don’t you make me laugh so much again’ he commanded the mouse.
Not far from the cave some hunters were looking for the lion. They wanted to catch the king of the jungle and sell him to the circus. They laid their nets very carefully and waited for him to come hunting for his food. That night the lion stepped out of his cave and into their trap. He tried and tried to escape, but the nets were strong. He roared in anger and frustration.
The little mouse, which by now was very fat after so many good dinners, heard him roaring, and realised straight away that something was wrong.
Remembering her promise, she rushed to find him, even though she was very frightened. She quickly found the lion and saw how he was trapped in the net: ‘Oh, my lord’, she said to the lion. ‘Let me help you. Now I can keep my promise to you and repay your kindness to me. I have a plan to save you, but please don’t roar. The hunters will hear you and it frightens me.’ Then she set to work. After so many comfortable months, she was fat and her teeth were not as sharp as before. But slowly she bit her way through the net until she had made a hole large enough for the lion to escape through.
The lion was sorry that he had laughed at the mouse. He said: ‘You are so small, but today you have saved my life. You are welcome to live in my cave, but don’t ever sleep on my back again!’ Then, the mouse and the lion made their way back to the cave. But before he went in, the lion roared. He roared so loud that he woke the animals and the hunters for miles around.

1 The lion and the mouse used to sleep at the same time. True / False
2 Living with the lion for so long stopped the mouse being afraid of him. True / False
3 The mouse felt very comfortable on the lion. True / False
4 The lion was especially upset that the mouse had slept on him because he was proud. True / False
5 The lion laughed at the idea that a mouse could help a lion. True / False
6 The hunters designed their trap well. True / False
7 The mouse went to help the lion because she was afraid of the hunters.
True / False
8 The mouse wanted the lion to roar and frighten the hunters away.
True / False
9 It was easy for the mouse to rescue the lion. True / False
10 In the end the lion recognised the power of the tiny mouse. True



Actividades para realizar en período de receso:

Profesora Cristina Lara

1 polimodal:

El Cuestionario de la página 37 a 58 del libro mandarlo por mail a camellapintora@gmail.com.ar antes del 20 de Julio, el book y la lámina pendiente deberán ser entregados la primera semana de clases: lunes 3 de agosto

Materia plástica

Quedo pendiente la lámina que se debía terminar en clase de mezclas sustractivas y aditivas.

Y la entrega de los cuestionarios de la pagina 37 a 58 del libro.

Realizar una investigación fotográfica de Buenos Aires, un book de imágenes, las mismas pueden ser de revistas, bajadas de Internet, de fotografías y además se pueden agregar dibujos y frases que las acompañen.



Trabajo de la materia del Profesor Rodrigo Marion

parcial domiciliario INDIVIDUAL de la pelicula "Maria llena eres de gracia"

1. Cual es el motivo por el cual la protagonista es convencida de realizar esa actividad ilegal?
2. Como transportan la droga?
3. Que estrategia usan los narcotraficantes para pasar la mayor cantidad de droga?
4. Porque motivo fallece una de las chicas?
5. Porque a la protagonista no le toman los RX?
6. Cuales son las consecuencias por el cual no se puede tomar RX a una mujer en esa situacion?
7. Que es la sobredosis?
8. Como se hacen de la droga los contactos en el pais receptor?
9. Cual es la ruta de la droga (de que pais a que pais)
10. Cual es el nombre que se le da a las personas que realizan ese trasporte?
11. INVESTIGACION tipos de droga que flagelan a nuestra sociedad?
12. De donde se extrae la (cocaina, marihuna, opio y una a eleccion de ustedes)

el trabajo debera ser presentado por escrito el dia Jueves 6 de agosto de 2009
cualquier duda o consulta realizarla a rwilson_06@hotmail.com Profesor Rodrigo




Trabajo practico de Geografía
profesor: Sebastian Saulig

Los alumnos deberán enviar al blog el trabajo practico que se pidió con anterioridad sobre población el día jueves 9 de julio sin falta.

- realizar las actividades propuestas del libro de texto desde las páginas 104 a 112.


Trabajo practico de Matematica

profesor: Germán Celano





Trabajo practico:Tecnologías de la información y de la Comunicación

Profesora: Pinillos Verónica

Investigar sobre:
• Medios de comunicación masiva ( su historia y su actualidad)
(Grafica, Internet, radio y televisión)
• ¿Que es el canle coaxial y para que sirve?
• Diferencias y similitudes de lo digital y lo analógico en los medios masivos de comunicación
• Que es la convergencia de las telecomunicaciones

Fecha de entrega de este trabajo y del anterior: antes del 17 de julio (vía mail)
Importante para todos los cursos: todo lo deban entregar previo a estos trabajos prácticos deben enviarlo vía mail antes del 17 de julio sin excepción
Primer año debe enviar todo incluso este trabajo antes de dicha fecha.
No se aceptaran luego trabajos anteriores al acá presentado (lo expuesto ya fue hablado con los alumnos de todos los cursos)

Dejo para dudas y consultas mi dirección de mail : luciérnaga_diligente@hotmail.com

Trabajos practicos para 3º

Atencion!!!!
Andrés Goldberg Asunto: TP de 3º ESB


En la sección para 3º ESB del blog la guía de lectura no es la correcta. subo a continuacion la que deben realizar...
Consignas de trabajo para 3º ESB

Guía de lectura de Martín Fierro (cantos 9 a 13).

Canto 9
¿En qué situación se encuentra Fierro en las primeras trece estrofas del canto?
¿Qué aspectos de la naturaleza resalta Fierro?
¿Cómo analizás la estrofa que dice: “Aquí no valen Dotores/ sólo vale la esperiencia/ aquí verían su inocencia/ esos que todo lo saben-/ porque esto tiene otra llave/ y el gaucho tiene su cencia”. ¿Contra quiénes te parece que lo dice?
Explicá cómo sucede el combate de Fierro contra la partida -la comisión- de policías.
¿Quién es Cruz y qué hace durante el enfrentamiento?

Canto 10
Resumí las reflexiones de Cruz en las primeras estrofas del canto, hasta que empieza a contar su historia.
¿Qué dice Cruz de las mujeres?
¿Cuál es su historia?

Canto 11
¿Qué rasgos en común con Martín Fierro manifiesta Cruz en las primeras estrofas del canto?
¿Cuál es la segunda historia que cuenta?
Analizá la última estrofa del canto. ¿Encontrás alguna característica en común con algo que antes dijo Fierro?

Canto 12
¿Por qué -cuenta Cruz- lo nombran sargento de policía?
¿Qué le propone Cruz a Fierro que hagan a partir de ese momento?
¿Qué denuncia Cruz respecto de un proyecto con tierras y gringos?
¿Y qué denuncia respecto de la situación de los gauchos y de la actitud frente a eso de los puebleros, los habitantes de los pueblos?




Canto 13
¿Qué decide hacer Fierro a partir de ese momento y con qué actitud?
¿Qué comparación hace Fierro entre el hombre y la naturaleza? ¿Estás de acuerdo con que el sufrimiento compensa los dones que tiene el hombre, o pensás que eso es parte de la actitud resignada de Fierro?
¿Qué es lo que –dice Fierro- van a poder hacer entre los indios si se refugian con ellos?
En la última parte descubrimos que un narrador ajeno a la historia y anónimo es el que estuvo relatando todo y le dio voz Fierro.
Explicá cómo termina el texto.


Guía de lectura del capítulo “El pensamiento de la Confederación Argentina” del libro de José Pablo Feinmann Filosofía y nación. Estudios sobre el pensamiento argentino. Buenos Aires, editorial Legasa, 1986 (primera edición 1982).


tp biologia 3º esb



Trabajo de investigacion
Reproduccion en el ser humano
Sistema reproductor masculino

1)- Cuales son los organos que forman el sistema reproductor masculino
2)- Cual es la estructura interna de los testiculos
3)- Donde se producen los espermatozoides
4)- Cuales son las glandulas anexas del sistema reproductor masculino y que funcion cumple cada una de ellas

Sistema reproductor femenino

5)- Cuales son los organos genitales internos del sistema reproductor femenino y cuales son sus funciones
6)- En que consiste la ovulacion
7)- Que estructura presenta el utero y cuales son sus funciones
8)- Donde y de que manera se produce la fecundacion
9)- Tomando como referencia el sistema escretor Que diferencia existe entre ambos sistemas reproductores

Ciclo mentrual y fecundacion

10)- En que momento del ciclo menstrual tiene lugar la ovulacion
11)- Que fenomeno se produce si el ovulo no es fecundado
12)-Que es la fecundacion
13)- Donde se realiza
14)- Esquematizar un espermatozoide y un ovulo

el trabajo debe realizarce en el cuaderno y se corregira el dia 5 de agosto
cualquier duda nos comunicamos por mail o msn
disfruten las vacaciones profesor Rodrigo


Profesor : Andrés Goldberg

Guía de lectura de MARTÍN FIERRO

-Dar cinco ejemplos de palabras que intentan representar al lenguaje de los gauchos (lo que se conoce como variedad subestándar del lenguaje). Señale cómo es la forma correcta cada palabra.
Canto 2
-Analizar las tres primeras estrofas. ¿Considera lo que dice Fierro una verdad para la vida o piensa que su historia personal lo abrumaba y lo hacía hablar así? Justifique.
Nombrar tres actividades del trabajo rural que cuenta Fierro. ¿Era un trabajo independiente o bajo un patrón?
-Canto 3
¿Dónde y cómo estaba Martín Fierro cuando se lo llevan? ¿A quién responsabiliza y por qué?
¿Adónde lo llevan y qué le prometen? ¿Cuál era la situación en el lugar adonde llevan a Fierro y cómo trataban a la gente?
¿Qué termina haciendo Fierro verdaderamente en ese lugar y qué dice de eso?
¿Cuál era la amenaza externa en ese lugar y qué dice Fierro que sucedía?
¿Qué descripción hace Fierro del indio?
Narre en prosa (lo contrario del verso) la escena de la lucha contra el indio.
Explique qué significa lo que dice en la anteúltima estrofa.
Canto 4
¿Cómo termina Fierro cuando vuelve al fortín o cantón?
¿Cuál es el mecanismo económico que usaba el dueño de la pulpería con los gauchos?
¿Cuál es el problema económico que tiene Fierro y a quién se queja? ¿Qué le contestan y qué termina diciendo Fierro?


Guía de lectura del capítulo 2 de Breve historia de la literatura argentina de Martín Prieto (Buenos Aires, Editorial Taurus, 2006.)

¿En qué consistía la denuncia de Nicasio Oroño?
¿Quiénes y por qué sometían a los gauchos?
¿Cuáles son los públicos en los que, según Prieto, Hernández estaba pensando como destinatarios de Martín Fierro?
¿Por qué causas dice Prieto que Hernández pasó del ensayo político a la poesía gauchesca?
¿En qué dice Prieto que Hernández se diferencia con toda la tradición anterior de la literatura gauchesca?
¿Cuáles son las características novedosas, el hallazgo de la sextina hernandiana?
¿Cuáles son los efectos, según Prieto, del uso del monólogo?
¿Qué permite el recurso de superposición de voces en Martín Fierro?



Canto 5
-¿Qué denuncia Martín Fierro respecto del servicio de frontera y de los militares?
-¿Cuál es el incidente que le ocurre con el inmigrante napolitano y cuál es la consecuencia para Fierro?
-¿Qué piensa Fierro de los inmigrantes que llevan al campo y qué les reprocha?

Canto 6
-¿Qué anuncia Fierro que va a pasar, qué piensa de eso y qué planea hacer?
-¿Qué se dice de sí mismo, cómo se ve?
¿Qué encuentra al regresar?
¿Cuál es la transformación que se produce en él como efecto de haber perdido su casa y su familia?

Canto 7
¿Qué particularidad formal encontrás en este canto?
¿En qué situación se encuentra en las primeras estrofas del canto?
¿Cuál es el incidente que vive con los negros en el baile?
¿Cuál es tu interpretación respecto de la actitud discriminatoria y miserable de Fierro con la pareja de negros?

Canto 8
¿Qué sucede en el nuevo incidente que vive Fierro y cuál es la consecuencia?
¿Qué reflexiones hace y qué denuncia?





Colegio: Escuela Abierta, Nueva. Visión.
Curso: 1º, 2º y 3º Año. E.S.B - 2009-
Profesora: Andrea Lovera.

Trabajo práctico de Educación Física N° 2:
“Reglamento de Handball”

Cuestionario:

1- ¿Cuánto es la duración del tiempo de juego en equipos masculinos y femeninos de más de 16 años, de jóvenes de 12 a 16 años y 8 a 12 años, y el tiempo de descanso en un partido?.
2- ¿Cuándo se sanciona un saque de arco?.
3- ¿A qué se considera falta y actitudes antideportivas?.
4- ¿Qué tiene permitido y qué tiene prohibido el arquero durante un partido?
5- ¿Cuándo se debe realizar un saque de centro? Nombre las diferentes situaciones.
6- ¿Qué sucede si un partido estuviera empatado al finalizar el tiempo de juego?.
7- ¿Cuántos jugadores componen un equipo y cuántos debe haber como máximo en el campo de juego?.


El cuestionario debe ser entregado el día Lunes 13 de Julio de 2009 sin falta .





Actividades propuestas para 3er año ESB(ex 9no año) Geografía

Profesor Sebastián Saulig



1- realiza las actividades propuestas en el libro de texto desde las páginas 60 a 96. (sin actividades finales).

Trabajo practico de investigación


1- ¿cuales son los factores climáticos e hidrográficos que hace que la población de diversos espacios mundiales lleguen a nuestro país?

2- ¿que otro tipo de factores de carácter no geográfico hicieron que los inmigrantes lleguen a nuestro país? busque: testimonios, imágenes y notas periodísticas que justifiquen su respuesta.

3- ¿Cuales son los recursos naturales mas valorados en nuestro país, de que le sirven a la población?

4- Realiza una línea de tiempo explicando diferentes etapas de la inmigración a lo largo de la historia

5- Cuales fueron los cambios demográficos de nuestro país a lo largo del tiempo. Diferencie etapas.

6- Nuestra población esta actualmente en crecimiento ¿que países son los que decrecen en cuanto a su población? Justifique su respuesta.

7- Beneficios y problemáticas de las zonas urbanas y de las zonas rurales

8- ¿Por que en nuestro país hay espacios despoblados y espacios excesivamente poblados?

como le va compañero este es el nuevo correo con el cual nos vamos a comunicar le paso las actividades para 3ro esb que me quedaron pendientes. snsaulig@hotmail.com



Trabajo practico de Ingles

profesora : Verónica Liñares

3ro. ESB
EJERCICIOS PARA ENTREGAR EL PRIMER DIA DE CLASES DESPUES DEL RECESO ESCOLAR. (Utilizar los libros y las explicaciones dadas en clase y copiadas en la carpeta como referencia)

DATE:
NAME:

PRACTICE


1- Present simple passive. Pasar las frases a voz pasiva simple. Atención: No mencionar al agente que realiza la acción.

1 They clean the shop every day.

2 They cook food in the restaurant at lunchtime.

3 They repair the computers as soon as possible.

4 They put games into CD cases at the factory.

2- Passive with by. Pasar las frases a voz pasiva utilizando también el agente “by”

1 A chef cooks the food.

2 Expert programmers write the games.

3 The cleaners clean the classroom in the evening.

4 Teenagers buy the games.

5- Technicians repair the Computers.

6- Teachers write the tests.

3- Past simple passive. Voz pasiva pasada. Recordar usar el verbo “to be” en pasado “was / were”+ participio del verbo entre paréntesis. Completar las frases.

1 This painting ____________ (paint) by a famous Spanish artist.

2 These CDs ______________ (record) at a concert in March.

3 Australia ________________ (discover) by a British explorer.

4 Jeans __________________ (invent) by a man in California in the nineteenth century.

5 This picture ______________ (paint) by Picasso.
6 My favourite book _________________ (write) in 2002.

7 This CD _________________ (record) in 1997.

8 The party ________________ (organize) by Jack.

4 Active and passive forms. Conjugar los verbos en la forma activa o pasiva.

1 These trousers ______________ (make) in Indonesia. I _________ (buy) them last week.

2 I _________ (go) to an open air concert in June. It ___________ (organize) by Oxfam.

3 My birthday cake ____________ (prepare) by my sister. It _______ (to be) delicious.

4 My computer _____________ (repair) by my friend. He_____________ (repair) it the day before yesterday.

5 Read the text and complete using the past passive voice:
Leer el texto y completar con los verbos entre paréntesis usando voz pasiva pasada.

Yesterday we had a very difficult exam. It was a Maths exam and it

___________ (write) by the Maths teacher. His exams are always difficult. That

was our last exam, so we went to Ana’s house for lunch. We had a delicious

lunch and we talked for hours.The food ___________(cook) by her mother.

Then in the evening we went to a disco. We ___________ (take) to the disco by

Ana’s father in his car. I _____________ (invite) to dance by a really nice boy,

and I’m going to see him tomorrow!

6- may, might, must and can’t. Completar las frases con los verbos modales, según el contexto.

1 This book ___________ be an encyclopedia. It’s very complete.

2 He ____________ be at the sports centre. I`ve already been there.

3 Where’s Alex? I don’t know. Probably, he _________ be in his bedroom.

4 What type of animal is that? I’m not sure. It _________ be a snake.

5 She ____________ be at the beach. It’s raining.

6 Where’s Tony? I’m not sure. He ____________ be at school.

7 My mother isn’t at home. She ___________ be at the supermarket.

8That computer was very expensive. It __________ be really good

7- Advice and obligations. Completar las frases usando: should / shouldn’t / must / mustn’t / have to / don’t have to. (Pensar a cerca de las frases que se refieren a consejos y a obligaciones)

1 You ___________ do exercise every day. You ______________ watch television all the time.

2 You ___________ wear a jacket in the office, but you _______________ wear a tie.

3 You __________ wear a seat belt in the car, and you _______________ use a mobile phone.

4 I ___________ study English at school. I _______________ study Japanese.

5 You _______________ study before an exam. You __________ go to bed late.

ADEMAS, NO OLVIDAR!!! LA ULTIMA CLASE LES DEJE LAS FOTOCOPIAS DE LAS PAGINAS 9, 10, 11 Y 12 DEL LIBRO “X-MEN” PARA TRADUCIR Y LAS PAGINAS 28 Y 29 DEL LIBRO DE EJERCICIOS PARA HACER. TODO PARA DESPUES DE LAS VACACIONES. CUIDENSE Y NOS VEMOS LA SEMANA DEL 3 DE AGOSTO.



Actividades para realizar en período de receso:

Profesora Cristina Lara


Para 3º turno mañana ex 9º Materia Plástica

Los trabajos deberán ser entregados la primera semana de clases, jueves 6 de agosto

Realizar diferentes composiciones utilizando los diferentes grupos de primarios, en clase se trabajo con el primer grupo, amarillo, rojo y azul mas blanco y negro.

2º grupo: primarios de la luz, amarillo, cyan y magenta, son los utilizados en el campo de la plástica y de la gráfica, los utilizados en las tintas de impresión.

1- Realizar una composición abstracta, utilizando: amarillo, cyan , magenta, blanco y negro puros (sin mezclar)

2-Realizar una composición utilizando: cyan en algunas partes puro y en otra mezclado con blanco para aclarar o negro para oscurecer

3-Realizar una composición libre, figurativa o abstracta, utilizando magenta, puro en algunas partes y en otras mezclado con blanco para aclarar y negro para oscurecer.

3º grupo de primarios: haces de luces coloreadas/ verde, azul y rojo, son los utilizados en el campo de la tecnología, en monitores y televisores

4- Realizar una composición Abstracta utilizando verde, azul y rojo, en algunas partes puros y en otra mezclado con blanco y con negro.

Buscar en Internet información acerca de la historia del color, realizar un resumen y una conclusión final, o sea marcar los puntos importantes del tema, el trabajo deberá ser presentado con carátula y bibliografía o sitio de Internet donde se consulto. ( enviarlo por mail antes del Jueves16 de julio)