Trabajos practicos para 1º Polimodal

Escuela Abierta Nueva Visión


T.P. Receso escolar 2009
Profesor: Ramiro Martínez De Giorgi

Mujer y Deporte

1) Somatotipo y diferencias orgánicas de la mujer y el hombre
a) Peso y estatura
b) Pelvis
c) Piernas y brazo
d) Volumen cardíaco
e) Capacidad pulmonar
f) Tejido muscular
g) Tejido adiposo
h) Articulaciones
i) Columna

2) Ciclo menstrual
a) ¿Cuáles son las hormonas sexuales de la mujer?
b) ¿Cuándo actúa cada una?
c) ¿Cuándo no es recomendable la actividad física, en los períodos donde hay gran cantidad de progesterona o de estrógeno?
d) ¿Qué son la oligorrea y la amenorrea? ¿bajo que circunstancias puede provocar estas perturbaciones el deporte?
e) ¿Qué es la tríada de la atleta?
f) ¿Los esfuerzos de breve duración se ven perjudicados o favorecidos durante la menstruación?
g) ¿Por qué es importante el consumo de hierro y calcio durante la menstruación?

3) a) ¿Qué es la menopausia?
b) ¿Cuándo aparece?
c) ¿Cómo se pueden prevenir problemas asociados a la menopausia?

4) a) ¿Qué rol cumple el deporte en la prevención de la osteoporosis?
b) ¿Qué tipos de actividades son las mas recomendables?
c) ¿Puede una deportista joven sufrir osteoporosis? ¿bajo qué circunstancias?





segunda semana Ingles


1ro. Pol.

DATE:
NAME:

EL SIGUIENTE TRABAJO ES PARA PRESENTAR LA PRIMER CLASE DESPUES DEL RECESO ESCOLAR


FUNCTION

1 Read the notes about J.R.R. Tolkien, the author of The Lord of The Rings. Underline the correct form of the verb in sentences 1–7.

J.R.R. Tolkien, the Author of The Lord of The Rings
1892: Born in Bloemfontein, South Africa
1895: Moved to England
1895: Father died
1904 Mother died
1908: Met his future wife, Edith Bratt
1915: Graduated from Oxford University
1916: Married Edith Bratt
1916: Fought in 1st World War; returned home through illness
1920-1959: Tutor at Oxford and Leeds universities, writer, father, inventor of languages
1937: Published ‘The Hobbit’
1954-55 Published ‘The Lord of the Rings’
1973: Died
1977-1980 Son published other books of his father’s

1 J RR Tolkein was born/ had been born / is born in 1892.
2 He had been/ was / was being three years old when his father died.
3 By the time he was 12, both his parents died/ have died / had died.
4 He knew / had been knowing / had known Edith for eight years before he was marrying/ married/ had married her.
5 He was fighting / fought / had been fighting in the 1st World War for less than a year because he became / was becoming / had become ill.
6 He wrote / had written / has written for many years before he was publishing / published / had published The Lord of The Rings.
7 After his death, his son published other books he had been writing / was writing / had written.



GRAMMAR

2 Match the beginnings of the sentences in A to the endings in B.
A
1 This is my hometown. I have lived here all my life, in fact
2 I’m much older than him. I had finished university
3 I’m so fed-up and tired. I’ve been writing this essay non-stop
4 He had just started smoking
5 They have been trying to make up their minds about buying it
6 I haven’t been on the computer that long –
7 I’d never even heard of iPods
8 He had only just got to the station
9 I’ve never met them, but I’ve heard their names
10 We’ve known one another most of our lives,

B
a) ever since they saw it.
b) before he was even born.
c) before he split up with his girl friend last month.
d) since we were at school.
e) since I was born.
f) for three whole days now.
g) when the train left.
h) many times.
i) only since breakfast.
j) until I went to Japan.













3 Complete the text with have, had or has.

Another storyteller
Bill Bryson is a fantastic writer. Most of his books are about travelling. He (1) _____ written books like The Lost Continent and Notes from a Small Island as well as many others. I have read a lot of his books, and I (2) _____ always found myself crying, but crying with laughter – they are so funny.
Bryson was born in the USA and lived there all his childhood. He decided to go back-packing round Europe after he (3) _________ graduated. He fell in love with the UK, and went to live and work there after he (4) _____ met and married his English wife. Bryson and his family eventually went back to the USA and stayed for18 years, until returning to the UK in 1995. He (5) _____ already written a few books, and with his writing experience he soon found a job in journalism. He stayed in the UK for eight years then went back to the States again. He and his wife returned to the UK in 2003 and they (6) _____ lived there since then.
Bryson’s travel books are based on his own funny experiences as he wandered around new countries, getting to know them and their people. But he (7) _____ not just written travel books. He (8) _____ written books on the English language and on science too. In his science book, A Short History of Nearly Everything, he manages to be scientific, accurate and funny too – not easy!
Since 2005, Bryson (9) _____ been doing other things too: he’s been made the head of Durham University, an old university in the North of England. Talent and laughter (10) _____ been good friends to him throughout his life. He has made so many people laugh.



Actividad para la Materia Fisica








actividad de la materia Fisica

CONSIGNAS DE TRABAJO

En base al material dado, responder:
1) En qué consisten las Leyes de Newton.
2) Enuncia el Principio de Inercia.
3) Explica una situación de la vida diaria en términos del Principio de Inercia.
4) Enuncia el Principio de Masa
5) Escribe la expresión Matemática del Principio de Masa
6) ¿Qué ocurre cuando sobre en cuerpo actúan varias fuerzas?
7) Enuncia la 3° Ley de Newton. Da ejemplo.
8) ¿Es lo mismo masa que peso?. ¿Por qué?
9) Cuáles son las unidades de fuerza y de masa?
10) Resolver los problemas resueltos 1; 2; 3 y 4. Utiliza las resoluciones del libro para realizar la autocorrección de los mismos.

LE MANDO SALUDOS. TENGAN PRESENTE LAS RECOMENDACIONES EMANADAS DE LAS AUTORIDADES SANITARIAS. NO DEJEN LA TAREA PARA EL FINAL.
FELICES VACACIONES.

EL PROFE.




Escuela Abierta “NUEVA VISIÓN”

Actividades para el receso escolar

Ed. Musical

Profesor: Ariel Merlo

1º Polimodal

Historia del Tango

Buscar las siguientes Letras de Tango:

Acquaforte
Al mundo le falta un tornillo
Anclao en París
Audacia
Cafetín de Buenos Aires
Mano a mano
Yira, yira
Cambalache
Margot
Por una cabeza
Volver
Desencuentro
Las cuarenta
Percal
Pan


Realizar por escrito un análisis de cada una de las letras, justificando opiniones citando alguna frase representativa.
Saber explicar dicho análisis.
Vincular cada una de estas letras según su contenido (agrupar: juego, consejos, mujeres, barrio etc...)
Sitios sugeridos donde buscar: www.todotango.com www.elportaldeltango.com






1º Polimodal. Actividad para la profesora Lucia Vazquez


Tarea I

Enviar a la dirección de mail de la profesora los escritos de las leyendas para su corrección: youarenotfunanymore@gmail.com

Fecha tope de entrega: 10/07/09



Tarea II

a- Lectura de Los crímenes de la Rue Morgue de Edgar Allan Poe (en la antología).

b- Señalar en el texto los pasajes que correspondan al tipo textual descriptivo.

c- Explicar si los pasajes descriptivos están relacionados con el efecto sorpresa que provoca la lectura en el final.

d- Leer el archivo “Subgénero policial”, justificar por qué el cuento de Poe pertenece a este subgénero.

Enviar a la dirección de mail de la profesora los puntos c y d para su corrección: youarenotfunanymore@gmail.com

Fecha tope de entrega: 14/07/09



Tarea III

Leer Los vecinos mueren en las novelas de Sergio Aguirre y realizar un informe de lectura:

Autor (incluir nacionalidad del mismo)

Fecha de primera publicación

Género y subgénero.

Tema.

Argumento.

Narrador.

Personajes.

Efecto de lectura.

Fecha de entrega: primer martes de clase luego del receso de invierno.


lectura para realizar dicha actividad:

El cuento moderno. Subgénero policial.

El cuento moderno, nacido en el siglo XIX, desarrolló cuatro subgéneros que hasta el día de hoy podemos distinguir: el cuento realista, el cuento fantástico, el cuento de ciencia ficción, y el cuento policial.
Por ahora veremos las características del cuento policial.

Desde fines del siglo XVIII se observan dos actitudes opuestas para resolver las situaciones de la vida humana. En una de ellas, la racionalista, predomina la razón que explica, mediante la lógica, los hechos. En la otra, la irracionalista, los sentimientos, la intuición y las emociones prevalecen sobre cualquier otra interpretación.
El relato policial, cuento y novela, nace como una expresión de este enfrentamiento y al mismo tiempo como consecuencia de una realidad histórica: la formación de las grandes ciudades y el deseo y búsqueda de justicia. Ingresan así, en la literatura, nuevos personajes y ambientes que son netamente urbanos, entre ellos la policía y los cuerpos de seguridad, que se organizaron sistemáticamente a principios del siglo XIX favorecidos por la investigación científica.
Edgar Allan Poe, con Los crímenes de la calle Morgue, es el creador de esta forma narrativa que desde sus comienzos se difunde con rapidez por su eficacia comunicativa. Resulta ser, así, un relato muy popular como la novela de folletín. Esta circunstancia hace que como forma literaria no fuera tan respetada frente a otras consideradas más valiosas. Sin embargo, el relato policial exige del escritor, además del dominio técnico, un ordenamiento riguroso de la trama: debe crear hechos y vincularlos con lógica interior.
El detective Sherlock Holmes, el médico Watson, de Arthur Conan Doyle, y el padre Brown, de Chesterton, figuran entre los personajes más conocidos de la narrativa policial. Otros autores difundidos son: Agatha Cristie y Graham Greene. En Argentina se destacan Jorge L. Borges, Adolfo Bioy Casares, Marco Denevi y Manuel Peyrou.

El relato policial tiene tres etapas:
• El interés se centra en el argumento: la trama es rigurosa y los misterios o enigmas deben ser aclarados en forma deductiva. Esta modalidad se cultivó hasta 1930.
• El centro de interés se desplaza hacia la explicación psicológica de los hechos y el comportamiento de los personajes.
• En las últimas décadas, el relato policial es más realista y violento: los delitos tienen razones concretas, los personajes son tan actuales que nos sorprenden, al igual que las armas científicamente fabricadas; la trama entremezcla intriga, violencia, sexo y espionaje.

Elementos característicos:
Personajes: se presentan en una perspectiva antitética: el policía, el detective, el inspector; y el asesino y el espía; o sea, los buenos y los malos. Por lo general son tipos, tienen caracteres bien definidos y no evolucionan a lo largo del relato.
Estructura: habitualmente es un relato que se hace al revés de la narrativa tradicional. Al comienzo se presenta el enigma que debe ser resuelto al final. El tiempo para aclarar el misterio procede en dos sentidos: mientras avanza la investigación, futuro, se revela el enigma, pasado.
Ambiente: por lo general es urbano. En los primeros relatos el crimen ocurría en espacios interiores, en cuartos cerrados. En la actualidad, la violencia se desata en las calles, ante la sorpresa o indiferencia de posibles testigos.
Trama: la acción brinda el mayor suspenso. Deja siempre un hilo o eslabón por resolver. Con rigor deductivo, el investigador y el lector desentrañan el enigma al reunir esos hilos en el desenlace. Al principio se proponen varias soluciones fáciles, a primera vista tentadoras, que sin embargo resultan falsas. Hay una solución inesperada, a la cual solo se llega al final. Para la solución del enigma se desecha todo elemento sobrenatural o inexplicable. Es un relato hecho para que el lector participe en desentrañar el misterio; ingresa en el mismo como un investigador más.

El relato policial es aquel que, por medio de la deducción lógica, identifica al autor de un delito y revela sus móviles.
Es el relato de la investigación de un crimen.

Fuente: Introducción literaria III. Editorial E




Actividades de la materia Ingles

Profesor : Verónica Liñares
DATE:
NAME:

EL SIGUIENTE TRABAJO ES PARA PRESENTAR LA PRIMER CLASE DESPUES DEL RECESO ESCOLAR

PARA TRABAJAR CON LA UNIDAD 2 DEL LIBRO:

GRAMMAR

1 Choose the correct answer.

1 This is an example of the present perfect continuous:
I have lived here since December. / He has been living abroad for two years.
2 We use the present perfect continuous to talk about continuous activities that started in the past and continue to now / recent actions not connected to the present.
3 We often use the present perfect continuous tense with for or since / ago or during.
4 The best phrase to complete this question is How long / For how many years.
_________________ have you been working there?
5 The tenses in these two sentences show a past action with a present result / a past action continuing into the present.
He hasn’t been eating enough. Just look at how thin he is.
VOCABULARY

2 Complete the table with the words in the box.

award-winning bronze concrete print polystyrene
plaster prize-winning sculpture striking unique

Positive adjectives Materials Types of art

1 __________

2 __________

3 __________

4 __________
5 __________

6 __________

7 __________

8 __________

9 _________

10 _________

FUNCTION

3 Match the result sentences on the left with their causes on the right

1 She’s got no money left. A She’s been doing it for too long.
2 The battery on her phone is low. B She’s been watching too much TV.
3 She’s fed up with her job. C She’s been sitting at the hairdresser all
day.
4 She’s bored with all the programmes. D She’s been dancing all night.
5 She’s worried about her exams. E She’s been buying clothes again!
6 She’s so excited about going skiing. F She’s been doing too much washing
up.
7 Her hands are all red and rough. G She’s been chatting to her boyfriend
for hours.
8 Her hair looks great. H She hasn’t been studying hard enough.
9 She really wants to go to sit down. I She’s been worrying too much about
everything.
10 She’s getting nervous and ill. J She’s been wanting to do it for ages.
























FUNCTION

4 Read the text. Complete 1–10 with A, B or C.

Dear Roy
Sorry I (1) _____ for ages but I’ve been so busy working and enjoying myself. Up till now my work this year (2) _____ absolutely great. I don’t think I (3) _____ such a good year before. What (4) _____? Well, mainly travelling. And as I (5) _____ travelling that is great. I (6) _____ to 6 different countries in the last 12 months: Italy, Greece, Turkey, India, China and Jordan. Can you believe it? I certainly can’t. And I (7) _____ all the time. It’s all been part of a new job I got as a film set designer. They take me with them when they go out on location. The work has been so interesting and we (8) _____ enough time to see some of the country as well and meet people. So, now I feel I’ve got friends all over the world, but no time to contact or see them!

What have you been up to? I (9) _____ from you for ages either. (10) _____ that job as an extra? I think I saw you in that new Bond movie. Were you in it? Hope all is fine. Keep in touch.
Jan

1 A have not written B am not writing C have not been writing
2 A was B has been C is
3 A have ever had B have ever been having C Ever had
4 A have I done B am I doing C have I been doing
5 A have always been loving B have always loved C always loved
6 A have been going B go C have been
7 A have been working B work C have worked
8 A usually had B have usually had C have usually been having
9 A have not heard B do not hear C have not been hearing
10 A have you been finishing B have you finished C are you finishing








5 Put the expressions into the correct column.
1994 a long time my birthday
yesterday
before he moved to London several years he met his wife
ages 19 months just a day

since for
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________






























READING
6 Read the text then choose True or False.
The mouse and the lion
Once there was a lion that lived in a big dark cave. The lion, who was the king of the jungle, went out hunting every night and brought back one animal to eat in the cave. After eating it he used to fall asleep.
But the lion didn’t know that he wasn’t living alone. A little mouse lived in the cave too, and every night after the lion had fallen asleep the mouse used to creep out of her hole and eat the leftovers from the lion’s supper. She was a very happy mouse.
One night, the mouse came out as usual for her evening meal. She wasn’t afraid of the lion any more, and this time instead of going back to her hole after eating, she thought she would take a good look at the lion. She crept slowly up to him and touched him … the lion didn’t move. He felt so soft, so warm, and so comfortable. Without thinking, she climbed up on to him, and was soon fast asleep.
Some hours later the lion woke up. When he found the mouse sleeping on him he was very, very angry.
‘How dare you sleep on me, the king of the jungle?’ he roared, and was about to kill the mouse. The little mouse begged and pleaded: ‘oh, my lord, forgive me. I have made a terrible mistake. Please spare my life, and I promise I will help you whenever you need me’. This made the lion roar with laughter … ha, ha, ha, ha … a mouse helping a lion! He laughed so much that he decided to let her go: ‘But don’t you make me laugh so much again’ he commanded the mouse.
Not far from the cave some hunters were looking for the lion. They wanted to catch the king of the jungle and sell him to the circus. They laid their nets very carefully and waited for him to come hunting for his food. That night the lion stepped out of his cave and into their trap. He tried and tried to escape, but the nets were strong. He roared in anger and frustration.
The little mouse, which by now was very fat after so many good dinners, heard him roaring, and realised straight away that something was wrong.
Remembering her promise, she rushed to find him, even though she was very frightened. She quickly found the lion and saw how he was trapped in the net: ‘Oh, my lord’, she said to the lion. ‘Let me help you. Now I can keep my promise to you and repay your kindness to me. I have a plan to save you, but please don’t roar. The hunters will hear you and it frightens me.’ Then she set to work. After so many comfortable months, she was fat and her teeth were not as sharp as before. But slowly she bit her way through the net until she had made a hole large enough for the lion to escape through.
The lion was sorry that he had laughed at the mouse. He said: ‘You are so small, but today you have saved my life. You are welcome to live in my cave, but don’t ever sleep on my back again!’ Then, the mouse and the lion made their way back to the cave. But before he went in, the lion roared. He roared so loud that he woke the animals and the hunters for miles around.

1 The lion and the mouse used to sleep at the same time. True / False
2 Living with the lion for so long stopped the mouse being afraid of him. True / False
3 The mouse felt very comfortable on the lion. True / False
4 The lion was especially upset that the mouse had slept on him because he was proud. True / False
5 The lion laughed at the idea that a mouse could help a lion. True / False
6 The hunters designed their trap well. True / False
7 The mouse went to help the lion because she was afraid of the hunters.
True / False
8 The mouse wanted the lion to roar and frighten the hunters away.
True / False
9 It was easy for the mouse to rescue the lion. True / False
10 In the end the lion recognised the power of the tiny mouse. True



Actividades para realizar en período de receso:

Profesora Cristina Lara

1 polimodal:

El Cuestionario de la página 37 a 58 del libro mandarlo por mail a camellapintora@gmail.com.ar antes del 20 de Julio, el book y la lámina pendiente deberán ser entregados la primera semana de clases: lunes 3 de agosto

Materia plástica

Quedo pendiente la lámina que se debía terminar en clase de mezclas sustractivas y aditivas.

Y la entrega de los cuestionarios de la pagina 37 a 58 del libro.

Realizar una investigación fotográfica de Buenos Aires, un book de imágenes, las mismas pueden ser de revistas, bajadas de Internet, de fotografías y además se pueden agregar dibujos y frases que las acompañen.



Trabajo de la materia del Profesor Rodrigo Marion

parcial domiciliario INDIVIDUAL de la pelicula "Maria llena eres de gracia"

1. Cual es el motivo por el cual la protagonista es convencida de realizar esa actividad ilegal?
2. Como transportan la droga?
3. Que estrategia usan los narcotraficantes para pasar la mayor cantidad de droga?
4. Porque motivo fallece una de las chicas?
5. Porque a la protagonista no le toman los RX?
6. Cuales son las consecuencias por el cual no se puede tomar RX a una mujer en esa situacion?
7. Que es la sobredosis?
8. Como se hacen de la droga los contactos en el pais receptor?
9. Cual es la ruta de la droga (de que pais a que pais)
10. Cual es el nombre que se le da a las personas que realizan ese trasporte?
11. INVESTIGACION tipos de droga que flagelan a nuestra sociedad?
12. De donde se extrae la (cocaina, marihuna, opio y una a eleccion de ustedes)

el trabajo debera ser presentado por escrito el dia Jueves 6 de agosto de 2009
cualquier duda o consulta realizarla a rwilson_06@hotmail.com Profesor Rodrigo




Trabajo practico de Geografía
profesor: Sebastian Saulig

Los alumnos deberán enviar al blog el trabajo practico que se pidió con anterioridad sobre población el día jueves 9 de julio sin falta.

- realizar las actividades propuestas del libro de texto desde las páginas 104 a 112.


Trabajo practico de Matematica

profesor: Germán Celano





Trabajo practico:Tecnologías de la información y de la Comunicación

Profesora: Pinillos Verónica

Investigar sobre:
• Medios de comunicación masiva ( su historia y su actualidad)
(Grafica, Internet, radio y televisión)
• ¿Que es el canle coaxial y para que sirve?
• Diferencias y similitudes de lo digital y lo analógico en los medios masivos de comunicación
• Que es la convergencia de las telecomunicaciones

Fecha de entrega de este trabajo y del anterior: antes del 17 de julio (vía mail)
Importante para todos los cursos: todo lo deban entregar previo a estos trabajos prácticos deben enviarlo vía mail antes del 17 de julio sin excepción
Primer año debe enviar todo incluso este trabajo antes de dicha fecha.
No se aceptaran luego trabajos anteriores al acá presentado (lo expuesto ya fue hablado con los alumnos de todos los cursos)

Dejo para dudas y consultas mi dirección de mail : luciérnaga_diligente@hotmail.com

Trabajos practicos para 3º

Atencion!!!!
Andrés Goldberg Asunto: TP de 3º ESB


En la sección para 3º ESB del blog la guía de lectura no es la correcta. subo a continuacion la que deben realizar...
Consignas de trabajo para 3º ESB

Guía de lectura de Martín Fierro (cantos 9 a 13).

Canto 9
¿En qué situación se encuentra Fierro en las primeras trece estrofas del canto?
¿Qué aspectos de la naturaleza resalta Fierro?
¿Cómo analizás la estrofa que dice: “Aquí no valen Dotores/ sólo vale la esperiencia/ aquí verían su inocencia/ esos que todo lo saben-/ porque esto tiene otra llave/ y el gaucho tiene su cencia”. ¿Contra quiénes te parece que lo dice?
Explicá cómo sucede el combate de Fierro contra la partida -la comisión- de policías.
¿Quién es Cruz y qué hace durante el enfrentamiento?

Canto 10
Resumí las reflexiones de Cruz en las primeras estrofas del canto, hasta que empieza a contar su historia.
¿Qué dice Cruz de las mujeres?
¿Cuál es su historia?

Canto 11
¿Qué rasgos en común con Martín Fierro manifiesta Cruz en las primeras estrofas del canto?
¿Cuál es la segunda historia que cuenta?
Analizá la última estrofa del canto. ¿Encontrás alguna característica en común con algo que antes dijo Fierro?

Canto 12
¿Por qué -cuenta Cruz- lo nombran sargento de policía?
¿Qué le propone Cruz a Fierro que hagan a partir de ese momento?
¿Qué denuncia Cruz respecto de un proyecto con tierras y gringos?
¿Y qué denuncia respecto de la situación de los gauchos y de la actitud frente a eso de los puebleros, los habitantes de los pueblos?




Canto 13
¿Qué decide hacer Fierro a partir de ese momento y con qué actitud?
¿Qué comparación hace Fierro entre el hombre y la naturaleza? ¿Estás de acuerdo con que el sufrimiento compensa los dones que tiene el hombre, o pensás que eso es parte de la actitud resignada de Fierro?
¿Qué es lo que –dice Fierro- van a poder hacer entre los indios si se refugian con ellos?
En la última parte descubrimos que un narrador ajeno a la historia y anónimo es el que estuvo relatando todo y le dio voz Fierro.
Explicá cómo termina el texto.


Guía de lectura del capítulo “El pensamiento de la Confederación Argentina” del libro de José Pablo Feinmann Filosofía y nación. Estudios sobre el pensamiento argentino. Buenos Aires, editorial Legasa, 1986 (primera edición 1982).


tp biologia 3º esb



Trabajo de investigacion
Reproduccion en el ser humano
Sistema reproductor masculino

1)- Cuales son los organos que forman el sistema reproductor masculino
2)- Cual es la estructura interna de los testiculos
3)- Donde se producen los espermatozoides
4)- Cuales son las glandulas anexas del sistema reproductor masculino y que funcion cumple cada una de ellas

Sistema reproductor femenino

5)- Cuales son los organos genitales internos del sistema reproductor femenino y cuales son sus funciones
6)- En que consiste la ovulacion
7)- Que estructura presenta el utero y cuales son sus funciones
8)- Donde y de que manera se produce la fecundacion
9)- Tomando como referencia el sistema escretor Que diferencia existe entre ambos sistemas reproductores

Ciclo mentrual y fecundacion

10)- En que momento del ciclo menstrual tiene lugar la ovulacion
11)- Que fenomeno se produce si el ovulo no es fecundado
12)-Que es la fecundacion
13)- Donde se realiza
14)- Esquematizar un espermatozoide y un ovulo

el trabajo debe realizarce en el cuaderno y se corregira el dia 5 de agosto
cualquier duda nos comunicamos por mail o msn
disfruten las vacaciones profesor Rodrigo


Profesor : Andrés Goldberg

Guía de lectura de MARTÍN FIERRO

-Dar cinco ejemplos de palabras que intentan representar al lenguaje de los gauchos (lo que se conoce como variedad subestándar del lenguaje). Señale cómo es la forma correcta cada palabra.
Canto 2
-Analizar las tres primeras estrofas. ¿Considera lo que dice Fierro una verdad para la vida o piensa que su historia personal lo abrumaba y lo hacía hablar así? Justifique.
Nombrar tres actividades del trabajo rural que cuenta Fierro. ¿Era un trabajo independiente o bajo un patrón?
-Canto 3
¿Dónde y cómo estaba Martín Fierro cuando se lo llevan? ¿A quién responsabiliza y por qué?
¿Adónde lo llevan y qué le prometen? ¿Cuál era la situación en el lugar adonde llevan a Fierro y cómo trataban a la gente?
¿Qué termina haciendo Fierro verdaderamente en ese lugar y qué dice de eso?
¿Cuál era la amenaza externa en ese lugar y qué dice Fierro que sucedía?
¿Qué descripción hace Fierro del indio?
Narre en prosa (lo contrario del verso) la escena de la lucha contra el indio.
Explique qué significa lo que dice en la anteúltima estrofa.
Canto 4
¿Cómo termina Fierro cuando vuelve al fortín o cantón?
¿Cuál es el mecanismo económico que usaba el dueño de la pulpería con los gauchos?
¿Cuál es el problema económico que tiene Fierro y a quién se queja? ¿Qué le contestan y qué termina diciendo Fierro?


Guía de lectura del capítulo 2 de Breve historia de la literatura argentina de Martín Prieto (Buenos Aires, Editorial Taurus, 2006.)

¿En qué consistía la denuncia de Nicasio Oroño?
¿Quiénes y por qué sometían a los gauchos?
¿Cuáles son los públicos en los que, según Prieto, Hernández estaba pensando como destinatarios de Martín Fierro?
¿Por qué causas dice Prieto que Hernández pasó del ensayo político a la poesía gauchesca?
¿En qué dice Prieto que Hernández se diferencia con toda la tradición anterior de la literatura gauchesca?
¿Cuáles son las características novedosas, el hallazgo de la sextina hernandiana?
¿Cuáles son los efectos, según Prieto, del uso del monólogo?
¿Qué permite el recurso de superposición de voces en Martín Fierro?



Canto 5
-¿Qué denuncia Martín Fierro respecto del servicio de frontera y de los militares?
-¿Cuál es el incidente que le ocurre con el inmigrante napolitano y cuál es la consecuencia para Fierro?
-¿Qué piensa Fierro de los inmigrantes que llevan al campo y qué les reprocha?

Canto 6
-¿Qué anuncia Fierro que va a pasar, qué piensa de eso y qué planea hacer?
-¿Qué se dice de sí mismo, cómo se ve?
¿Qué encuentra al regresar?
¿Cuál es la transformación que se produce en él como efecto de haber perdido su casa y su familia?

Canto 7
¿Qué particularidad formal encontrás en este canto?
¿En qué situación se encuentra en las primeras estrofas del canto?
¿Cuál es el incidente que vive con los negros en el baile?
¿Cuál es tu interpretación respecto de la actitud discriminatoria y miserable de Fierro con la pareja de negros?

Canto 8
¿Qué sucede en el nuevo incidente que vive Fierro y cuál es la consecuencia?
¿Qué reflexiones hace y qué denuncia?





Colegio: Escuela Abierta, Nueva. Visión.
Curso: 1º, 2º y 3º Año. E.S.B - 2009-
Profesora: Andrea Lovera.

Trabajo práctico de Educación Física N° 2:
“Reglamento de Handball”

Cuestionario:

1- ¿Cuánto es la duración del tiempo de juego en equipos masculinos y femeninos de más de 16 años, de jóvenes de 12 a 16 años y 8 a 12 años, y el tiempo de descanso en un partido?.
2- ¿Cuándo se sanciona un saque de arco?.
3- ¿A qué se considera falta y actitudes antideportivas?.
4- ¿Qué tiene permitido y qué tiene prohibido el arquero durante un partido?
5- ¿Cuándo se debe realizar un saque de centro? Nombre las diferentes situaciones.
6- ¿Qué sucede si un partido estuviera empatado al finalizar el tiempo de juego?.
7- ¿Cuántos jugadores componen un equipo y cuántos debe haber como máximo en el campo de juego?.


El cuestionario debe ser entregado el día Lunes 13 de Julio de 2009 sin falta .





Actividades propuestas para 3er año ESB(ex 9no año) Geografía

Profesor Sebastián Saulig



1- realiza las actividades propuestas en el libro de texto desde las páginas 60 a 96. (sin actividades finales).

Trabajo practico de investigación


1- ¿cuales son los factores climáticos e hidrográficos que hace que la población de diversos espacios mundiales lleguen a nuestro país?

2- ¿que otro tipo de factores de carácter no geográfico hicieron que los inmigrantes lleguen a nuestro país? busque: testimonios, imágenes y notas periodísticas que justifiquen su respuesta.

3- ¿Cuales son los recursos naturales mas valorados en nuestro país, de que le sirven a la población?

4- Realiza una línea de tiempo explicando diferentes etapas de la inmigración a lo largo de la historia

5- Cuales fueron los cambios demográficos de nuestro país a lo largo del tiempo. Diferencie etapas.

6- Nuestra población esta actualmente en crecimiento ¿que países son los que decrecen en cuanto a su población? Justifique su respuesta.

7- Beneficios y problemáticas de las zonas urbanas y de las zonas rurales

8- ¿Por que en nuestro país hay espacios despoblados y espacios excesivamente poblados?

como le va compañero este es el nuevo correo con el cual nos vamos a comunicar le paso las actividades para 3ro esb que me quedaron pendientes. snsaulig@hotmail.com



Trabajo practico de Ingles

profesora : Verónica Liñares

3ro. ESB
EJERCICIOS PARA ENTREGAR EL PRIMER DIA DE CLASES DESPUES DEL RECESO ESCOLAR. (Utilizar los libros y las explicaciones dadas en clase y copiadas en la carpeta como referencia)

DATE:
NAME:

PRACTICE


1- Present simple passive. Pasar las frases a voz pasiva simple. Atención: No mencionar al agente que realiza la acción.

1 They clean the shop every day.

2 They cook food in the restaurant at lunchtime.

3 They repair the computers as soon as possible.

4 They put games into CD cases at the factory.

2- Passive with by. Pasar las frases a voz pasiva utilizando también el agente “by”

1 A chef cooks the food.

2 Expert programmers write the games.

3 The cleaners clean the classroom in the evening.

4 Teenagers buy the games.

5- Technicians repair the Computers.

6- Teachers write the tests.

3- Past simple passive. Voz pasiva pasada. Recordar usar el verbo “to be” en pasado “was / were”+ participio del verbo entre paréntesis. Completar las frases.

1 This painting ____________ (paint) by a famous Spanish artist.

2 These CDs ______________ (record) at a concert in March.

3 Australia ________________ (discover) by a British explorer.

4 Jeans __________________ (invent) by a man in California in the nineteenth century.

5 This picture ______________ (paint) by Picasso.
6 My favourite book _________________ (write) in 2002.

7 This CD _________________ (record) in 1997.

8 The party ________________ (organize) by Jack.

4 Active and passive forms. Conjugar los verbos en la forma activa o pasiva.

1 These trousers ______________ (make) in Indonesia. I _________ (buy) them last week.

2 I _________ (go) to an open air concert in June. It ___________ (organize) by Oxfam.

3 My birthday cake ____________ (prepare) by my sister. It _______ (to be) delicious.

4 My computer _____________ (repair) by my friend. He_____________ (repair) it the day before yesterday.

5 Read the text and complete using the past passive voice:
Leer el texto y completar con los verbos entre paréntesis usando voz pasiva pasada.

Yesterday we had a very difficult exam. It was a Maths exam and it

___________ (write) by the Maths teacher. His exams are always difficult. That

was our last exam, so we went to Ana’s house for lunch. We had a delicious

lunch and we talked for hours.The food ___________(cook) by her mother.

Then in the evening we went to a disco. We ___________ (take) to the disco by

Ana’s father in his car. I _____________ (invite) to dance by a really nice boy,

and I’m going to see him tomorrow!

6- may, might, must and can’t. Completar las frases con los verbos modales, según el contexto.

1 This book ___________ be an encyclopedia. It’s very complete.

2 He ____________ be at the sports centre. I`ve already been there.

3 Where’s Alex? I don’t know. Probably, he _________ be in his bedroom.

4 What type of animal is that? I’m not sure. It _________ be a snake.

5 She ____________ be at the beach. It’s raining.

6 Where’s Tony? I’m not sure. He ____________ be at school.

7 My mother isn’t at home. She ___________ be at the supermarket.

8That computer was very expensive. It __________ be really good

7- Advice and obligations. Completar las frases usando: should / shouldn’t / must / mustn’t / have to / don’t have to. (Pensar a cerca de las frases que se refieren a consejos y a obligaciones)

1 You ___________ do exercise every day. You ______________ watch television all the time.

2 You ___________ wear a jacket in the office, but you _______________ wear a tie.

3 You __________ wear a seat belt in the car, and you _______________ use a mobile phone.

4 I ___________ study English at school. I _______________ study Japanese.

5 You _______________ study before an exam. You __________ go to bed late.

ADEMAS, NO OLVIDAR!!! LA ULTIMA CLASE LES DEJE LAS FOTOCOPIAS DE LAS PAGINAS 9, 10, 11 Y 12 DEL LIBRO “X-MEN” PARA TRADUCIR Y LAS PAGINAS 28 Y 29 DEL LIBRO DE EJERCICIOS PARA HACER. TODO PARA DESPUES DE LAS VACACIONES. CUIDENSE Y NOS VEMOS LA SEMANA DEL 3 DE AGOSTO.



Actividades para realizar en período de receso:

Profesora Cristina Lara


Para 3º turno mañana ex 9º Materia Plástica

Los trabajos deberán ser entregados la primera semana de clases, jueves 6 de agosto

Realizar diferentes composiciones utilizando los diferentes grupos de primarios, en clase se trabajo con el primer grupo, amarillo, rojo y azul mas blanco y negro.

2º grupo: primarios de la luz, amarillo, cyan y magenta, son los utilizados en el campo de la plástica y de la gráfica, los utilizados en las tintas de impresión.

1- Realizar una composición abstracta, utilizando: amarillo, cyan , magenta, blanco y negro puros (sin mezclar)

2-Realizar una composición utilizando: cyan en algunas partes puro y en otra mezclado con blanco para aclarar o negro para oscurecer

3-Realizar una composición libre, figurativa o abstracta, utilizando magenta, puro en algunas partes y en otras mezclado con blanco para aclarar y negro para oscurecer.

3º grupo de primarios: haces de luces coloreadas/ verde, azul y rojo, son los utilizados en el campo de la tecnología, en monitores y televisores

4- Realizar una composición Abstracta utilizando verde, azul y rojo, en algunas partes puros y en otra mezclado con blanco y con negro.

Buscar en Internet información acerca de la historia del color, realizar un resumen y una conclusión final, o sea marcar los puntos importantes del tema, el trabajo deberá ser presentado con carátula y bibliografía o sitio de Internet donde se consulto. ( enviarlo por mail antes del Jueves16 de julio)

Trabajos practicos para 2º

segunda semana Ingles

2do. ESB

DATE:
NAME:

EL SIGUIENTE TRABAJO ES PARA PRESENTAR LA PRIMER CLASE DESPUES DEL RECESO ESCOLAR

GRAMMAR

1 Look at the chart and complete the sentences with comparative or superlative adjectives.

William Julia Michael
Age 15 14 13
Centimetres 153 169 155
Geography test marks 6/20 9/20 15/20

1 William is _________________ than Michael. (old)

2 William is _________________ than Julia. (short)

3 Michael is _________________ at geography. (good)

4 Julia is _________________ . (tall)

5 Michael is _________________ in geography than Julia or William. (interested)

6 Julia is _________________ at geography than Michael. (bad)

7 Geography is _________________ for Julia than for Michael. (difficult)

8 Michael is _________________ of the three people. (young)

9 William is _________________ at geography. (bad)

10 Geography is _________________ for Julia than for William. (easy)


2 Complete with should or shouldn’t and the correct form of these verbs.
drink eat study watch save

Parents often say to their children:
1 You _______________ hard to get a good job or go to university.
2 You _______________ cola. It’s bad for you.
3 You _______________ your money. Don’t spend it all at the same time.
4 You _______________ television all the time. Why don’t you read a book?
5 You _______________ more vegetables. They’re good for you.
3 Complete with the correct form of a suitable verb.

1 Many teenagers enjoy _____________ video games.

2 English people are often bad at _____________ foreign languages.

3 Musicians are usually interested in _____________ to different kinds of music.

4 The Italians are very good at _____________ pizza and ice cream.

5 Most people can’t stand _____________ tests.


4 Complete with these words.

loves under enjoy next to inside
good at opposite between interested in can’t stand

1 David Beckham ______________ playing football.

2 9 is the number ______________ 8 and 10.

3 Your mouth is ______________ your nose.

4 Roger Federer is ______________ playing tennis.

5 It’s raining now, so let’s go ______________ the house.

6 Many old people are ______________ talking about life when they were young.

7 Most people ______________ waiting.

8 Music is fun, and many children ______________ playing the guitar.

9 Germany is ______________ France.

10 Morocco is in North Africa, ______________ Spain on the Mediterranean Sea.














READING

5 Read the text and answer the questions.

Birthdays around the world

South America
In some countries, a girl's 15th birthday is very important. It is called a Quinceanera. Usually the girl and her family go to church and the girl lights her parents' candles with her own candle. Then her parents light the candles of their parents, and so on. Children in Argentina get a pull on their ear for their birthday. Traditionally, there’s one pull for each year of their life.

Mexico
In Mexican birthday celebrations piñatas are very important. Piñatas are paper animals with sweets and small toys inside. At birthday parties, children close their eyes and hit the piñata until it breaks. When it breaks, all the presents fall onto the floor and everyone tries to get one. People believe that the child who breaks the piñata has good luck.

Hong Kong
In Hong Kong and some other Chinese communities, people eat special noodles for lunch on their birthday. The noodles are very long to bring a long life.

Denmark
Danish people put the country's flag outside their home to show that someone in the family is having a birthday. Before a birthday, parents put presents around their children’s beds in the middle of the night. When the children wake up on the morning of their birthday, the presents are the first thing they see.

Norway
Norwegian children dance in front of their class with a friend while the rest of the students sing a happy birthday song. They also put a flag up outside the school.


1 Where do children find their presents round their bed? ______________________
2 Where do children eat something special? ______________________
3 Where do children get presents from a paper animal? ______________________
4 Where does someone pull the child’s ear? ______________________
5 Where do the children celebrate in school? ______________________
6 Where does the child light a candle? ______________________
7 Where is a fifteenth birthday important for girls? ______________________
8 Where do children dance on their birthday? ______________________
9 Where do people put up a flag? _________ and _________




trabajo 2º esb biologia



trabajo de investigacion sobre lo dado en clase
sistema circulatorio en animales


1. Que tipos de sistemas circulatorios existen?
2. Que caracteristicas tienen la circulacion en los distintos grupos de vertebrados?
3. Que desventaja representa para un organismo que se mezclen en el corazon la sangre oxigenada con la carboxigenada?
4. investigar y dar 3 ejemplos de animales representativos de los distintos tipos de respiracion: respiracion cutanea, respiracion branquial, respiracion traqueal y respiracion pulmonar?
5. cuales son los gases que intervienen en la respiracion de los animales?


El trabajo debera ser presentado por escrito el dia martes 4 de agosto de 2009
cualquier consulta o duda comunicarse a mi mail que les respondere a la brevedad mi mail es rwilson_06@hotmail.com



Profesor: Andrés Goldberg

Consignas de trabajo para 2º ESB

1) Antes de leer esto, buscar en la carpeta el cuadro con la estructura del texto narrativo.

Los microcuentos son formas narrativas mínimas en las que el suceso se reduce a la complicación. Pero no hay resolución de esa complicación, y por lo tanto no podemos hablar de que haya un suceso completo. Tampoco hay un marco completo (circunstancias de tiempo y lugar). Entonces, al no haber un suceso completo ni un marco completo, no hay episodio (el conjunto de suceso más marco), y al no haber episodio, no hay trama (el conjunto de episodios).

a) A partir del microcuento “Mensaje” de Thomas Bailey Aldrich, expandirlo, agregarle fragmentos que lo pongan en situación. Si quieren, pueden cambiarle el orden al relato como hicimos con el ejemplo del hombre que gana millones en el casino.
Mensaje
“Una mujer está sentada sola en una casa. Sabe que no hay nadie más en el mundo: todos los otros seres han muerto. Golpean a la puerta.”

b) Dentro del género microcuento el más famoso es “Dinosaurio”, del escritor guatemalteco Augusto Monterroso.
“Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí”.

Agregar el marco y la resolución a esta complicación o conflicto para que haya un suceso completo. Luego escribir un suceso más que vaya antes o después del primer suceso.
Recordar que un episodio está formado por un marco (circunstancias de tiempo y lugar) y un suceso. Y un suceso está formado por una situación inicial que se complica, en la que hay un conflicto y que luego se resuelve, positiva o negativamente.

2) A partir de estas palabras homófonas (suenan igual pero se escriben diferente y tienen diferente significado:
Tuvo/ tubo; a/ ha; asta/ hasta; halla/ haya/ allá; rebelar(se)/ revelar; hecho/ echo; vaya/ valla; cayo/ callo.

Indicar qué clase de palabra es cada una (si es sustantivo, adjetivo, verbo, preposición, adverbio, etc.), qué significa y en el caso de las formas verbales conjugadas, escribir el infinitivo del verbo.
Emplear como mínimo siete de estas palabras en un texto periodístico redactado por vos sobre algún acontecimiento que imagines, es decir, sobre algo que no haya ocurrido por ahora en la realidad. El texto debe tener una extensión de por lo menos tres párrafos de cinco o más renglones cada uno y debe incluir título y copete. Para hacerlo investigá en diarios y revistas.


TALLER DE MEDIOS

Tomar dos noticias internacionales, dos nacionales y dos locales y hacer los resúmenes correspondientes





Colegio: Escuela Abierta, Nueva. Visión.
Curso: 1º, 2º y 3º Año. E.S.B - 2009-
Profesora: Andrea Lovera.

Trabajo práctico de Educación Física N° 2:
“Reglamento de Handball”

Cuestionario:

1- ¿Cuánto es la duración del tiempo de juego en equipos masculinos y femeninos de más de 16 años, de jóvenes de 12 a 16 años y 8 a 12 años, y el tiempo de descanso en un partido?.
2- ¿Cuándo se sanciona un saque de arco?.
3- ¿A qué se considera falta y actitudes antideportivas?.
4- ¿Qué tiene permitido y qué tiene prohibido el arquero durante un partido?
5- ¿Cuándo se debe realizar un saque de centro? Nombre las diferentes situaciones.
6- ¿Qué sucede si un partido estuviera empatado al finalizar el tiempo de juego?.
7- ¿Cuántos jugadores componen un equipo y cuántos debe haber como máximo en el campo de juego?.


El cuestionario debe ser entregado el día Lunes 13 de Julio de 2009 sin falta .







todos sus lados. ¿Cada cuántos metros deben colocarse los cestos y cuántos son necesarios, utilizando la menor cantidad de ellos?
Ejercicio 6:
Hallar el M.C.M. entre los siguientes números:
A) 25; 16; 9
B) 14, 42; 18
C) 48; 36; 72
Ejercicio 7:
Hallar el M.C.D entre los siguientes números:
A) 1254; 792; 363
B) 432; 256; 628
C) 275; 325; 595
Ejercicio 8:
Resuelve el siguiente problema:
Un edificio tiene dos escaleras enfrentadas, en las cuales la primera tiene los escalones de 20 cm. de alto y la segunda de 24 cm. de alto.
(Se recomienda realizar el dibujo)
A) ¿A qué altura (en cm.) se encuentra el primer escalón que está al mismo nivel con respecto al suelo en ambas escaleras?
B) Completen:
La cantidad de centímetros hallada en A ) es el ………………….. entre 24 y 20.
Ejercicio 9:
Resuelve el siguiente problema:
Una empresa de Fletes debe transportar 1575 bolsas de cemento y 735 bolsas de cal. Todos sus camiones deben llevar la misma cantidad de bolsas de cemento y de cal, pero la cantidad de bolsas de cal en cada camión no será no será igual a la cantidad de bolsas de cemento. Para repartir mejor la carga, la empresa desea utilizar la mayor cantidad posible de camiones.
A) ¿Cuántos camiones debe utilizar?
B) La cantidad de camiones hallada en A) es el ………………………. entre 1575 y 735
C) ¿Cuántas bolsas de cal y cemento habrá en cada camión?
D) La empresa tiene solamente 15 camiones por lo que cada camión deberá realizar varios viajes. ¿Cuántos viajes deberá hacer cada camión para que todos realicen la misma cantidad?
E) Si la empresa tuviera 20 camiones ¿Sería posible que todos realicen la misma cantidad de viajes? Justifica tu respuesta.






actividades para 2ºesb ed musical
Profesor Ariel Merlo










Trabajo practico de Ingles

profesora : Verónica Liñares


EJERCICIOS PARA ENTREGAR EL PRIMER DIA DE CLASES DESPUES DEL RECESO ESCOLAR. (Utilizar los libros y las explicaciones dadas en clase y copiadas en la carpeta como referencia)

DATE:
NAME:

PRACTICE

1 Comparative adjectives – short adjectives. Completar

1 An elephant is ____________ (big) than an ant. .
2 A giraffe is __________ (tall) than a lion. .
3 Cars are ____________ (small) than vans. .
4 The blue brush is __________ (good) than the red brush. .

2 Comparative adjectives – long adjectives. Completar

1 Madrid is _____________ (polluted) than Lleida. .
2 A theme park is _________________________(exciting) than a museum. .
3 A Mercedes is ______________________ (expensive) than a SEAT. .
4 A village is ________________________ (peaceful) than a city.

3 Superlative adjectives. Completar

1 My mother is the __________________ (intelligent) woman in the world.
2 I’m the _________________ (happy) girl in the class. .
3 You are the ____________ (good) at PE. .
4 The Alhambra is the _______________(old) building in my city.

4- Comparative and superlative adjectives. Completar

1 The trumpet is_____________ (small) than the guitar.
2 The guitar is __________________ (expensive) than the violin.
3 The drums are the______________ (heavy).
4 The violin is the _________________(old-fashioned)

5- Read the text about Mark, your best friend, and answer the questions. Leer el texto y responder.

I’ve got some new friends this year. My best friend is Mark. He lives near my house and he goes to the same school. He’s got a younger brother and a younger sister.
He’s the oldest. I often go to Mark’s house at the weekend. He’s got a very big
collection of CDs and DVDs. We usually listen to music and we watch DVDs. In the afternoon we sometimes meet our friends in the café. They often go to the cinema in the evening, but I don’t like going out in the evening.



1- Who is Mark? _________________________

2- Where does he live? ______________________________________

3- Has he got any brothers or sisters? ___________________________

4- What has Mark got? _______________________________________

5- What do you do in the afternoon? _____________________________

6- Completar las frases usando: Should and shouldn’t, de acuerdo con el sentido de las oraciones.

1 He ______________ arrive on time. He _______________ arrive late.

2 They ____________ listen to music before they go out.

3 You _____________ go to expensive places.

4 She _____________ count to ten silently and she should think before she talks.

5 You _____________ relax and enjoy yourself.

6 She _____________ spend a lot of money

7 He ______________ listen to other people.

8 They _____________ find new friends and go to new places


7- Object pronouns. Pronombres objeto directo. Completar las frases.

1 She wrote a letter to her mother. Yes, she wrote to ________.

2 Her husband gave ________ a kiss.

3 Give the pencil to Sam. Give it to __________!

4 We phoned _______ parents. When? We phoned _________ last night.

5He gave the CD to Rachel. He gave it to __________.

6 They phoned Allan yesterday. They phoned __________.

7 You showed the book to me. You showed _______ the book.
.
8 Write a letter to Susan. Write to _________.




Actividades para realizar en período de receso:

Profesora Cristina Lara


Para 2º turno mañana ex 8º .Materia Plástica

Los trabajos (cuestionario) deberán ser entregados por mail a camellapintora@yahoo.com.ar antes del jueves 16 de Junio. Las actividades de la página 25/27/29 y 30, en la primera semana de clases, jueves 6 de agosto.

Contestar las siguientes preguntas de las últimas fotocopias entregadas en clase:

Materiales y herramientas para dibujar.

1- ¿Qué materiales se pueden utilizar para dibujar?
2- ¿Qué herramienta debo utilizar para lograr líneas moduladas?
3- ¿Qué domino con un mayor conocimiento de herramientas?
4- ¿Cuales son las características del lápiz?
5- ¿Qué son el marcador, rotulador y la fibra?
6- ¿Qué es la tinta, cuándo se fabricaban tintas en china y como?
¿Cuál era el instrumento utilizado en la antigüedad para dibujar con tinta, posteriormente como evolucionaron?
7- ¿Cómo están fabricadas las tizas y cómo pueden ser usadas?
8- ¿Cómo están compuestos los crayones y qué calidades de crayones existen actualmente en el mercado?
9- ¿Cómo se fabrican las carbonillas?
10- ¿Qué tipos de diseños de pinceles conoces, y para qué se utilizan cada uno?
11- Realizar las actividades de la página 25,27 29 y 30.





Profesor: Mauro Zeolla
Materia: Historia.
Curso: 2º (Ex 8º).

Trabajo Práctico

Luego de ver la película “1492, La conquista del paraíso”, responder:

1- ¿Cuál era la situación cultural y religiosa en España en la época del viaje de Co-lón?
2- ¿Cuál era la idea de Colón? ¿Quiénes lo apoyaban y quiénes lo rechazaban?
3- ¿Cuál fue la actitud de la Corona española ante su proyecto? ¿Y la de los teólo-gos de Salamanca y los cortesanos?
4- ¿Cómo se describe el viaje? ¿Qué problemas aparecieron en el mismo? ¿Cómo se orientaban en las aguas oceánicas? ¿Cuándo apareció la ilusión de qué llega-rían a tierra?
5- ¿Cuál fue la primera reacción de los americanos? ¿Cuándo comenzaron las sos-pechas de que los europeos venían a conquistarlos?
6- ¿Por qué no lo querían a Colón en España?
7- ¿Qué problemas se le presentaron a Colón en América y que decidió la Corona española al respecto? ¿Por qué el paraíso se transformó en un infierno?
8- ¿Qué representa la escena de la mutilación de la mano al indígena?
9- ¿Qué injusticia cometieron los españoles con Colón, más allá de haberlo apresa-do?
10- ¿Creés que la película deja bien posicionado a Colón o no? Fundamentar, espe-cialmente teniendo en cuenta las declaraciones que hace al finalizar la película.



Trabajo practico de Geografía.
Profesor: Sebastian Saulig

2 año ESB (ex 8vo año)

1- realiza las actividades propuestas del libro de texto correspondiente a la unidad 3

2- trabajo practico de investigación

3- seleccione un subespacio americano (un punto geográfico en el cual se den cordilleras, mesetas, llanuras, macizos y escudos) ejemplo: para cordillera espacio en Mendoza X, para meseta, meseta de la provincia de chubut tal ciudad y de esta forma con todos.

4- De cada uno de estos espacios seleccione uno.

5- Determine clima, temperaturas mínimas y máximas, amplitud térmica y biomas y los cinco ríos más cercanos a este espacio.

6- Explica cuales son los recursos valorados de este sector y cuales son las problemáticas ambientales que se presentan.

el mail para consultas de alumnos del profesor saulig es snsaulig@hotmail.com

Trabajos practicos para 1º

1ro. ESB segunda semana Ingles

DATE:
NAME:

EL SIGUIENTE TRABAJO ES PARA PRESENTAR LA PRIMER CLASE DESPUES DEL RECESO ESCOLAR


1) Complete with DO, DOES, IS, AM or ARE


a) What ………………………they usually do in the evening?


b) What ………………………..you drinking?


c) ………………your parents working right now?


d) How often………….you visit your friends?


e) Sorry, I……….working at the moment.


f) ……………..he like the new shopping center?


g) ……………...you understand?

2) Complete the following dialogue: Completar el dialogo utilizando las siguientes frases: What do you study? / How many students are there in your class? / What do you do? / How often do you have English classes?

Patricia: Where do you live?

Mark: In London.

Patricia:

Mark: I’m a student.

Patricia:

Mark: I study English and Computer.

Patricia:

Mark: English classes? Oh, Three times a week.

Patricia:

Mark: In my class there are sixteen students.

3) Make questions with the past simple. Hacer oraciones. Recordar usar: aux. (did) + persona + verbo en presente.


a) When (Mary/travel) _________________________ to London?
Last Week.


b) What (Susan/do) __________________________ during her holidays?
Go to the cinema / to the beach


c) When (you/see) __________________________ the film?
Last night


d) Where (you/study)__________________________English?
At an English Institute


e) When (she/leave) ___________________________ the company?
Three months ago



f) How (you/arrive) _______________________________ to Paris?
By plane.


LONDON: COFFEE AND TEA AT BRAMAH MUSEUM

The first thing visitors will notice about London’s newest museum is the smell.
The rich aroma of freshly coffee and the sweet scent of exotic tea leaves are the clues to the Bramah Museum’s unique collection, which is devoted entirely to tea and coffee – their history, their rituals, and the sheer pleasure that these beverages provide for millions of people. The Bramah tea and coffee Museum houses over 1,000 teapots, including the world’s largest, and hundreds of tea and coffee-making machines. Paintings, satirical drawings and unusual exhibits tell the story of tea and coffee drinking in Britain, from the 17th century coffee houses popularised by Samuel Popes and Dr. Johnson to how Britain became a nation of tea drinkers about 2oo years ago.
The site of the museum in Butler’s Wharf was once a great tea trading area and has now been resurrected by Edward Bramah, a man who has devoted his life to tea and coffee trades. The specially blended Bramah teas and coffees are on sale in the museum Café and Shop.



GLOSSARY:

Scent: perfume, aroma.

Clue: indicio.

Sheer: puro.

Teapot: tetera.

Drawing: diseño

Tea trading: comercio de te.

Blended: mezclado, combinado.

On sale: en venta.


1) Answer the following questions:

a) What is the first thing visitors notice at Bramah Museum?


b) Which are the things in the museum that tell the story of tea and coffee drinking?


c) Who was Edward Bramah?



2) True or False?

a) The Bramah tea and coffee Museum houses over 100 teapots.

b) Samuel Pepys was one of the men who popularised coffee houses in the 17th c.

c) The Bramah teas and coffees are not on sale on the museum.

d) Edward Bramah devoted his life to tea and coffee trade.







Consignas de trabajo para 1º ESB
profesor: Andrés Goldberg

1) Armar un cuadro con los diferentes tipos de adjetivos y dar ejemplos de cada uno. Ejemplo: calificativos (brillante, quejoso, amargo, rubia).
2) Escribir una descripción de tu casa de tres párrafos en la que, además de todos los adjetivos calificativos que sean necesarios, haya como mínimo cuatro relacionales, dos gentilicios y tres numerales. (Los relacionales deben ser distintos a los vistos en clase. Recordá que los podés identificar porque equivalen a de o para + sustantivo: científico= de la ciencia; solar=del sol; empresarial=de las empresas y que no pueden ser graduados con cuantificadores como muy, bastante, demasiado, un poco.)
3) Los adjetivos sustantivados son aquellos que originalmente son adjetivos pero se usan como sustantivos –mayormente nombrando a personas- por necesidades de la lengua. Por ejemplo:
a) Mi amigo tiene una capacidad intelectual notable.
b) El intelectual que escribió ese libro dio una charla en la Biblioteca Nacional.
En el primer ejemplo intelectual es adjetivo y modifica al sustantivo capacidad, en el segundo, intelectual es un sustantivo que refiere, nombra a una persona.
Lo que nos da la pista de que se usa como sustantivo es la presencia de los artículos el/ la/ los/ las junto a la palabra: El hombre tuvo una actitud criminal y El criminal fue detenido. En el segundo caso, el criminal, nos damos cuenta por el artículo el de que es un sustantivo que nombra a una persona y no un adjetivo.
A partir de estos ejemplos, escribir cinco oraciones con cinco palabras diferentes que sean adjetivos y otras cinco en las que las mismas palabras funcionen como sustantivos. Como guía tomen los ejemplos a) y b) de más arriba.

4) En la página 57 del libro tienen un cuadro que explica para qué se usan las descripciones. Más abajo tiene el texto “El tesoro del diablo”, del francés Charles Nodier. Hagan las consignas del punto Propuesta de taller.

TALLER DE MEDIOS

Tomar dos noticias internacionales, dos nacionales y dos locales y hacer los resúmenes correspondientes.









Establecimiento: Escuela Abierta


Materia: Construcción Ciudadana
Profesora: Mónica Mathieu
Curso: 1er. Año Turno Mañana
Fecha: Julio- 2009

A. En este periodo se continuará trabajando con el trabajo pendiente:

TRABAJO PRÁCTICO Nº 2
TEMA: Derechos Humanos en la Historia
Bibliografía: Formación ética y ciudadana; Luís Miguel Donatello y otros. Edit. Santillana. Pág.88 a 91

Cuestionario – Guía

1. Describe brevemente los derechos Humanos en la historia.
2. ¿Cuándo fue declarado por primera vez los Derechos Humanos y en dónde?
3. ¿Cuál fue la idea que inspiró a las constituciones modernas?
4. ¿Qué incidencia tuvo la Revolución Industrial en los Derechos Humanos?
5. ¿Por qué y cuándo surgen las Organizaciones Internacionales?
6. ¿Cuándo surge la Organización de las Naciones Unidas (ONU)?
7. ¿Con qué propósito se crearon las Asociaciones Internacionales?
8. ¿Cuál es la característica principal de los Gobiernos totalitarios?
9. Elabora un Cuadro comparativo de los distintos gobiernos totalitarios que señala el autor (Fascismo-Nazismo-El Satalinismo).

B. Actividad de análisis:

 Selecciona de Diarios y/o revistas, 2 artículos, donde consideres como ejemplo, que se respetan y se cumpla tal Derecho. Fundamenta tu respuesta.
 Luego, Busca 2 artículos más, donde observes que no se cumplen determinados derechos humanos. Fundamenta tu respuesta.
 Si te animas, describe que acciones se podrían tomar para revertir dicha situación, según tu criterio.
 Y por qué crees que es importante que se cumplan los Derechos Humanos.


Colegio: Escuela Abierta, Nueva. Visión.
Curso: 1º, 2º y 3º Año. E.S.B - 2009-
Profesora: Andrea Lovera.

Trabajo práctico de Educación Física N° 2:
“Reglamento de Handball”

Cuestionario:

1- ¿Cuánto es la duración del tiempo de juego en equipos masculinos y femeninos de más de 16 años, de jóvenes de 12 a 16 años y 8 a 12 años, y el tiempo de descanso en un partido?.
2- ¿Cuándo se sanciona un saque de arco?.
3- ¿A qué se considera falta y actitudes antideportivas?.
4- ¿Qué tiene permitido y qué tiene prohibido el arquero durante un partido?
5- ¿Cuándo se debe realizar un saque de centro? Nombre las diferentes situaciones.
6- ¿Qué sucede si un partido estuviera empatado al finalizar el tiempo de juego?.
7- ¿Cuántos jugadores componen un equipo y cuántos debe haber como máximo en el campo de juego?.


El cuestionario debe ser entregado el día Lunes 13 de Julio de 2009 sin falta .



Actividades para el receso escolar

Ed. Musical

Profesor: Ariel Merlo

1º ESB

Completar en lápiz según lo visto en clase, teniendo en cuenta los valores de cada figura (ver cuadro de figuras en la carpeta), el numerador (cantidad) y el denominador (figura) colocado al principio de cada renglón.
Colocar el nombre a cada nota del pentagrama.

VER LA PÁGINA SIGUIENTE




“Escuela Abierta” NUEVA VISIÓN




Actividades practicas Materia Ingles

Profesora Verónica Liñares

EJERCICIOS PARA ENTREGAR EL PRIMER DIA DE CLASES DESPUES DEL RECESO ESCOLAR

DATE:
NAME:

PRACTICE


1- Present simple. Conjugar los verbos entre paréntesis en presente simple. Recordar agregar una “s” al final del verbo para las terceras personas: she, he, it, en el caso de las frases afirmativas.

1 We ______________ (wear) strange clothes. .
2 Do you __________(buy) science fiction videos? No, I don’t. .
3 I __________(watch) pop music videos.
4 You ___________ (not-listen) to classical music.
5 I ______________(not- drink) coffee.
6 He _____________ (buy) clothes. .
7 _________ she play football? Yes, she does. .
8 He___________ (go) swimming. .
9 She_______________ (read) novels. .
10 He _____________ (not-wear) a coat

2- Read and put the verbs into the present simple: Leer y conjugar los verbos al presente simple.

Sue_________ (to be) an American girl. She__________ (live) in Boston. She _____________(like) school but she _____________ (not - like) homework. Her school __________ (start) at 7.45 in the morning. She _____________ (leave) school at 2.35 in the afternoon. She __________ (do) her homework from 4 to 6.30. Sue _______________ (not - like) sports. She never_____________ (watch) tennis but she sometimes __________ (watch) football. Sue usually ________(go) to the cinema at the weekend. She and her friends_______ (love) the cinema. They__________ (like) science fiction films. They are fun!


3- Adverbs of frequency. Hacer oraciones con los adverbios de frecuencia teniendo en cuenta las referencias: (+++++ always), (++++ usually), (+++ often), (++ sometimes), (+ never)

Example: You ________________ (play) cards with your friends on Saturdays. +++

You often play cards with your friends on Saturdays.

1 My father __________________ (wash) the car at the weekend. +++++
.
2 Your friends __________________ (play) football in the park. ++++
.
3 I ______________ (go) to the cinema in the evening. +++

4 I ____________(play) computer games. ++

5 She ______________ (watch) TV in the morning. +

4- Present continuous. Presente continuo. Conjugar los verbos en este tiempo y luego, pasar las frases a negativo e interrogativo.

Example: Peter ____________ (make) coffee in the kitchen now.
Aff: Peter is making cofee in the kitchen now.
Neg: Peter isn’t making coffee in the kitchen now.
Int: Is Peter making coffee in the kitchen now?

1 Kathy _______________ (drink) a Coke. .
2 David _______________ (call) a man. .
3 The children _______________ (talk) to a woman. .
4 We _____________________ (shout) in the park. .
5 Grandmother _________________ (take) a shower.

5- To be – past simple. Pasado simple del verbo to be (was /were). Conjugar según la persona.

1 David ___________ (to be) at school on Monday.
.2 Mónica _____________ (not – to be) at home on Tuesday. She ________ (to be) at a theme park.
3 They __________ (to be) at the castle on Friday. .
4 We ___________ (to be) at a museum on Thursday. .
5 David and Mónica _______________ (not – to be) at the beach on Sunday.

6- Regular verbs – past simple affirmative. Pasado simple afirmativo de verbos regulares. Completar las frases con los verbos entre paréntesis. Recordar que son aquellos a los que se les agrega “ed” detrás.

1 The teacher __________ (ask) me a question. .
2 I______________ (listen) to the CD yesterday. .
3 My grandfather______________ (cook) dinner on Sunday. .
4 They______________ (watch) “Big Brother” yesterday. .
5 I _______________ (phone) my grandmother last night.


7- Irregular verbs- Pasado simple de verbos irregulares. Conjugar. Recordemos que este grupo son los que se encuentran en la segunda columna. Para preguntar usamos el auxiliar “did” y para negar “didn’t + verbo en infinitivo”

1 I ___________ (write) a beautiful letter yesterday evening. .
2 He ______________ (make) his bed on Monday. .
3 ________ Christina Aguilera win the Grammy? .
4 I ____________(give) him my book yesterday afternoon. .
5 Brad Pitt ____________________ (not - come) to Spain in March.

8- Read the text and answer the questions. Leer el texto y luego responder las preguntas.

Last Saturday at 10 o’clock in the morning, Richard was not in the park. He was at home, in bed. When his friend Emma phoned him, he was watching television. Then, he played computer games and he phoned his mother. At 12 o’clock he was at the beach. Emma was at the beach too. They played basketball and they talked. At 5 o’clock he was at home. He cooked dinner and he studied English. In the evening he watched television and listened to his CDs.

1- Where was Richard last Saturday?_____________________________

2- What was he doing when his friend Emma phone him? __________________________________________________________

3- What did they do at the beach? ________________________________

4- What did Richard do in the evening? ________________




Actividades para realizar en período de receso:

Profesora Cristina Lara

Ante cualquier duda o consulta de los alumnos mi mail es camellapintora@yahoo.com.ar

Para 1º turno mañana ex 7º Materia Plástica


Los trabajos deberán ser entregados la primera semana de clases lunes 3 de agosto

Había quedado pendiente la observación y el dibujo de la construcción de botellas se pidió un mínimo de 4 bocetos observando además el estudio de luz y sombra.

1- Realizar una composición de botellas de distintos tamaños.
2- Buscar elementos de la naturaleza que posean simetría, ejemplo: hojas, dibujarlas observando minuciosamente cada detalle, encerrarlas en una figura geométrica, pegando las hojas al soporte (hoja canson) y colocando un papel de calcar sobre la misma.
3- Realizar una composición libre, depende lo que se elija para analizar en el trabajo anterior, ejemplo hojas de árboles y realizar un collage.
4- Buscar cualquier otro elemento que no sea de la naturaleza y posea simetría como por ejemplo una tijera y realizar un boceto del mismo tratando de observar la luz sombra y proyección, encerrarlo en la figura geométrica que sugiera.
5- Buscar un ejemplo de asimetría y realizar el mismo estudio, luz sombra y encerrar en una figura geométrica.




Trabajo practico: Geografia

profesor: Sebastian Saulig

1er Año ESB (ex 7mo Año)

1- busque imágenes de diferentes biomas y descríbelas.

2- Selecciona una imagen y realiza un cuadro explicativo siguiendo los siguientes parámetros: Ubicación cartográfica, climas, precipitaciones, recursos valorados y utilidad para la sociedad.

3- Ubica en un mapa planisferio: selvas, desiertos (calidos y fríos), espacios cordilleranos, sabanas, llanuras, bosques, praderas, estepas y tundras.

4- Realiza un cuadro comparativo con las características de cada uno de estos espacios, teniendo en cuenta los siguientes ítems: espacio, características generales, precipitaciones, climas, temperaturas y amplitudes térmicas, relación entre el espacio geográfico y la vida humana.


Trabajo Práctico de investigación:


1- Seleccione un recurso natural que no se haya visto en clase.

2- Clasifíquelo: (renovable, no renovable etc.)

3- Historia y diversas utilidades a lo largo del tiempo.

4- Importancia de este recurso para la sociedad.

5- ¿Que clase de manejo se le da? ¿como se debería proteger?


Unidad 11(del libro de texto) “actividades económinicas”:


1- explica brevemente actividades económicas primarias, secundarias y terciarias.

2- ¿ el recurso seleccionado anteriormente pasa por todas las etapas económicas? Explique.




Trabajo practico

Profesor: Rodrigo Marión

realizar las paginas del libro ya conversadas en clase

1. en la pagina 232 leer la explicacion y realizar el cuadro de pie de pagina
2. en la pagina 233 realizar el test de comprension completo
3. realizar como practicamos en clase y ayudandonos con la tabla periodica calculando: protones, electrones, neutrones, grupo, periodo, CEE y tipo de elemento de los siguientes elementos

Vanadio, Rubidio, Antimonio, Xenon, Torio y de todos los elementos que encuentren en las preguntas 1a, 1b, 1c, 1d de la pagina nº 233 del libro

la fecha de entrega sera el martes 4 de agosto 2009
tranquilos que les va a salir cualquier duda mi mail para contestar dudas es rwilson_06@hotmail.com profesor Rodrigo

la feria del libro en Bs.As

Feria internacional del libro numero 35 .
La feria con todo su esplendor, los stands, la decoración impecable, hasta las alfombras de diferentes colores señalando los distintos pabellones . con millones de libros para lectores de todas las edades .
cada editorial con su stand ,cada autor con su stand con muchas prpuestas para ofrecer .
la feria a traido milies y milies de personas que visitaron cada espacio de la feria .
La feria ofrece buenas ofertas . hay libros de cocina de historia ,novelas obras de teatro,
Historietas ,y libros de todo tipo y tamaño.
El viernes 8 de mayo fuimos con el colegio a la feria del libro .
Alli encontramos miles de libros que tal vez en una biblioteca no encontrariamos . visitamos todos los stands de la feria y vimos las diferente editoriales y escritores
Habia muchos libros de historia y miles de cuaentos y novelas
Lo que mas nos llamo la atención fue los minilibros que era muy chiquitos y contenian poemas.chistes ,historia y muchas cosas mas eran tan chiquitos que nos llamo mucho la atención .

Sofia tersussi-macarena tarasido-natalia diaz

Nuevas tecnologias 2

Qué es la tecnología 3G y cómo puede cambiar la vida

16/07/07

La tecnología de Primera Generación fue la que dio origen a la telefonía móvil, permitiendo las llamadas de voz. La Segunda Generación agregó servicios digitales a la primera, además de conseguir que las redes fueran más eficientes y brindaran un servicio de mejor calidad.

3G es la abreviatura para Tercera Generación. La misma soporta altas velocidades de información, gracias a su gran ancho de banda para aplicaciones más allá de la voz, como audio (MP3), videoconferencia y acceso rápido a internet en movilidad. De esta forma, se puede visualizar distintos contenidos y establecer llamadas con imagen, facilitando la implantación de nuevos servicios.

El estandar de 3G es UMTS (Universal Mobile Telecommunications System), es la evolución desde GSM y es actualmente la opción de tecnología de 3G líder.

UMTS es una tecnología basada en Protocolo WCDMA que da soporte a voz y datos en paquetes y entrega velocidades de datos pico de hasta 1.2Mbps y velocidades promedio de 220 a 320 Kbps promedio cuando el usuario se encuentra en movimiento.

La evolución de 3G UMTS es la tecnología HSDPA (High Speed Dowlink Packet Access) que permite alcanzar velocidades de descarga de información de hasta 2.0 Mbps en condiciones ideales de funcionamiento como por ejemplo en el interior de una oficina y velocidades promedio de 800 Kbps .

La tecnología en despliegue permitirá alcanzar hasta 7.2 Mbps en el futuro.

3G en el mundo

El modelo de cobertura global que ofrece la tecnología GSM ha servido de base para que UMTS/HSDPA logre ser la tecnología 3G de mayor aceptación en el mercado.

En la actualidad hay 172 millones de clientes 3G en el mundo, de los cuales 117 millones (un 68 por ciento) utilizan UMTS/HSDPA, por medio de 167 operadores en 69 países.

A su vez, 55 millones (32 por ciento) utilizan tecnología EV-DO, por medio de 71 operadoras en 44 países.

En el 2010 va a llegar la tecnología 4g ,



Guido Adragna

nuevas tcnologias

MSN Messenger es un programa de mensajería instantánea creado en 1999 y actualmente descontinuado. Fue diseñado para sistemas Windows por Microsoft, aunque después se lanzaría una versión disponible para Mac OS. A partir del año 2006, como parte de la creación de servicios web denominados Windows Live por Microsoft, se cambiaron de nombre muchos servicios y programas existentes de MSN, con lo que Messenger fue renombrado a "Windows Live Messenger" a partir de la versión 8.0.
Bajo la denominación se engloban realmente tres programas diferentes:

MSN Messenger: Es un cliente de mensajería instantánea y su nombre se utiliza para referenciar todos los programas de mensajería de Microsoft.
Windows Messenger: Viene incluido con Windows XP y se trata de un cliente de mensajería instantánea básico que no soporta muchas características de éstos (avatares, imágenes, etcétera). Sin embargo, es capaz de conectarse al Servicio de comunicaciones y Exchange Instant Messaging usados por algunas empresas (por lo que se conoce como versión para empresas) y permite controlar una máquina de forma remota de forma similar al NetMeeting. Permite dos métodos de conexión: RVP (antiguo protocolo usado en las versiones anteriores a la 2003 de Exchange) y SIP/Simple.
MSN Web Messenger: Versión web del cliente aparecida en agosto de 2004. Proporciona características similares al MSN Messenger en un navegador conectado a Internet. Su utilidad reside en que se puede conectar con una cuenta de correo desde un ordenador que no tenga el programa instalado.
Los tres programas pueden usar el mismo protocolo por lo que muchas de sus características son similares.
Para utilizar el servicio se requiere una cuenta en Microsoft Pas sport. Permite utilizar tanto texto como emoticonos, emoticonos animados (GIF), escritura a mano (imagen), juegos o intercambio de archivos compartidos. También permite conversaciones por voz, mediante una cámara digital y, si está instalado en el sistema Windows Messenger, es posible permitir el control remoto del ordenador a los contactos (restringiendo qué tareas pueden realizar) desde los clientes no Web.
Forma parte de los servicios ofrecidos por el portal MSN que incluye correo electrónico con Hotmail o un motor de búsqueda.
Aunque MSN Messenger es el programa o cliente oficial, existen multitud de clientes compatibles con su protocolo (pese a ser un protocolo cerrado) que pueden utilizarse en su lugar.



*conclusión: yo creo que este programa nos permite a todos el poder no solo comunicarnos con gente cercana , sino del exterior ,como en mi caso , yo tengo un msn y tengo amigos de muchas partes de América y gracias a este programa se nos permite tener información y amistades , un buen rato de entretenimiento.